小作文范文:
1. 人物描写:
1)父亲擦把汗,手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜,费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:
“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。
2)一声枪响,炸裂长空。刘翔疾如炸雷,快如电光,展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉也在不停地颤抖,全身充满了力量。
他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架,目光中陡然射出浓浓的“杀气”,像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿,在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声,紧张地注视着他,共同期待着见证奇迹的时刻。
2. 亲情或师生情:
1)终于在拐角的高架上觅到我的最爱。父亲欣喜得像个孩子,眼睛亮亮的忙指给我看,继而大步向前伸手去够,却够而不及。我心里只想着盐梅,催着父亲快快拿下。
父亲看看我,嘴边是尴尬的笑。这次,他一手扶着边栏,踮起脚望向上头,矮胖的父亲显得单薄,另只手使劲向上触,微微隆起的肚腩在隔板间上下蠕动,很是费力……盐梅像顽皮的孩子,任父亲怎么努力就是不下来。感受父亲不均匀的呼吸,心里顿时潮涌着感动!
2)阳光从百叶窗筛进室内,映衬着老师疲惫微眯的双眼 ,她纤细的手指握着一支红笔,敏捷地在作文本上画着优美的曲线,将阳光打碎,片片融进稿纸中。时而顿笔静静沉思,颦蹙间突然一抹酡红的笑靥爬上面庞,如百香果藤蔓上静驻的时光,似荷塘中清幽的月影。我站在桌旁,会意地品读老师细心的修改,点点嫣红在阳光下蓬勃绽放,幻化出一片足以充盈我整颗心的温暖!
3. 做事经过:
正欲“班师回朝”,第二辆车紧跟了上来,我欲放不能,欲举无力,只剩下闭眼咬牙的份儿。耳边的风如混世魔王般咆哮着,睁着,看到身后盏盏车灯如双双焦急的眼睛,我下定决心,身体一侧,双臂紧紧交叉在胸前,任由小树在狂风怂恿下左摇右摆,我怒号一声,用尽全力将小树向另一边退去,几轮冲击,它终于侧倒在一边,身后的几辆车鸣起了喇叭,我拍拍身上的雪微笑着挥了挥手。
4. 写景:
1)坐在沙滩上看冉冉升起的旭日是对受挫的心灵一次虔诚的洗礼。晕红的太阳悄悄的刺破了东方的鱼肚白,放开了收敛的笑容将寂静的海面推动,泛起了圈圈橙红的涟漪,我放下心仔细地欣赏着这美景,感受着新生的力量,面对着这蓄势待发的朝阳,心中何等挫折不能被抚平?古诗云:
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”这日出的新景何尝不是对心的净化?
2)潺潺流水在山涧静静流淌,仿佛仙女的丝带轻拂块块鹅卵石,又似颗颗晶莹的水晶缀成闪耀银河。清婉的水声仿佛是林间的鸟儿的呢喃。伸手,冰凉之感顺着指尖流入心中。
人生便如那永不停息的溪流,守住一份恬淡便拥有生活的艺术。
读写结合快乐作文
作者 陈旭云。读写算 2010年第08期。语文能力的综合体现就是作文,现在,作文 是小学语文教学的一大难题。作文教学于教师而言,无疑是一场攻坚战 作文于学生而言,简直是 难于上青天 写作文是创造性的活动,要求学生能从生活的积累中找出与作文主题有关的内容,要做到 首先合理的布局,然后灵活的运用遣词造句...
听说读写结合
听说读写结合,指导作文教学。一 从听说入手,提高说话能力。写文章就是作者用无声的语言,即文字表示思想感情的过程。随着现代化信息技术的日益发展,社会现代化形势对学生听说能力的要求越来越高。教学中要改变过去 重写轻说 现象为 说写并重。训练学生听的过程,不仅可以增强注意力 辩音力 理解力 记忆力和组合能...
读写结合课题小结
一 阅读教学中读写结合的途径1 选好 结合点 是关键。无论怎么说,读跟写都是有区别的,不过他们是一种具有逆向特征的区别,这一 逆向特征 就 于二者之间的一一对应关系。就某一篇课文来说。读 就是学习这篇课文的词句段篇及其运用于其中的技法 写 就是运用从 读 中学到的遣词 造句 连段 成篇的方法进行仿写...