教材：义务教育课程标准实验科书《美术》七年级下册第二单元第一课。
课题：感受春光了春天。
课时：1课时。
领域：造型、表现。
一。 教学目标：
1、知识目标：通过作品欣赏与评析，理解自然美艺术美及其相互间的关系。
2、能力目标：引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同。
3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。并培养学生的竞争精神与合作意识。
二、教材分析。
教学重点：理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。
教学难点：学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式。
三。 课前准备：
教师准备教具：有关春天的文学作品，描与春天的**资料、与春天相关的录音带。板书设计纸条。
学生准备学具：水彩、画笔、草稿纸。
四。 教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法。
五。 教学流程设计：
1、组织教学：按常规。
2、课堂教学：
一）引导阶段：
1、设教学情境，导入课题。
请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（**有关于春天的信息声音及**的录音）然后提问：
（1）同学们听到了哪些声音？
（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。采取学生自由主动站起来回答问题的方式。根据学生回答导入课题。
（设计目的：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。）
2、 刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。（学生观察）
（设计目的：让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的观察力）。
3、将学生分成四组进行竞赛。以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。用学生的掌声作标准评出优胜组。
（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）
二）发展阶段：
1、布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论后回答。
（1） 可以用哪些形式来表现春天？
（2） 结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？
（3） 运用大胆的想象和联想，抒发自己对春天的感受。
（4） 通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系。
肯定学生的回答与表现。讲解自然美与艺术美。（板书自然美与艺术美）。
（设计目的：让学生独立赏析作品，自己分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。）
2、示此**（见板书设计），命名为《春》。要求学生大胆的联想，用颜色填充出具有自己个性的春的颜色。填充好后走上讲台展示自己的作品并做以适当的讲解说明。
（可以个人独立完成，也可以合作完成）。
（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）
（设计目的：培养和发展学生的个性，提高学生审美能力，锻炼学生的口语表达能力）。
三）课堂小结：
春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：
自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。
四）课后拓展：
布置学生总结本课所学知识，为下节课的绘画春天收集素材。
课后回忆：附：板书设计。
课题感受春光了解春天。
一、自然美与艺术美：
1、自然美——客观世界中自然物自然现象的美。
2、艺术美——艺术作品呈现出来的美。
3、二者关系：艺术美**于现实美又高于现实美。
课题：春天的畅想。
七年级下册第二单元第二课时。
教学目标。1.引导学生观察自然，感受春天的景色特点。
2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
重点。导学生感受春天的景象及对以春天为题材的艺术作品进行赏评。
难点。引导学生探索不同的创作方法，表现春天。
学习领域：造型，表现。
学具准备：绘画工具，书法工具等。
教学步骤：一、导言。
引入新课，教师板书课题。
二、新课。1．学生**电脑画面，感受春天。
2．学生叙述春天的景象，概括春天的景象特点。
3．赏评表现春天的作品：教师出示**，学生评述，教师点评。
1）颐和园之春（2）放飞我们的理想（3）放飞（4）春天的早晨（5）郊原之春。
4．学生分组讨论；你能用什么形式表现你心中的春天？
5．学生表演：
（1）用诗歌诵春天。
（2）用舞蹈表现春天。
（3）用歌曲歌唱春天。
（4）用对联书写春天。
（5）用画笔描绘春天。
三、学生作业。
1．教师引导学生用自己的方式表现春天。
2．学生作业，教师巡回指导。
四、学生作业展示。
1．选优秀作业：
（1）学生自评。
（2）学生互评。
（3）教师点评。
2．同桌之间互评作业等形式。
五、教师总结。
教师总评本课活动情况，对学生进行综合评价，进行思想教育。
《春天的畅想》教学设计
教材 人教版义务教育课程标准实验教科书 美术 七年级下册第二单元。教学课时 一课时。学习领域 造型 表现。课件设计 采用 引发情感 发展认知 认知巩固 课后拓展 为模式展开教学。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与 合作 让学生在参与中学习，在合作中交流，在 中拓展。充分挖掘并利用现实生活素材...
春天的畅想教学设计
春天的畅想 教学设计。庄浪县水洛中学万志炎。教学内容 义务教育教科书七年级美术下册第二单元第2课 春天的畅想 教学目标 1.通过欣赏表现春天自然美的 感受春天的自然美。2.了解表现春天的绘画艺术表现形式。3.展开想象和联想，抒发自己对春天的感受。教学重点和难点 教学重点 了解表现春天的绘画艺术表现形...
教学设计春天的畅想
第二单元第二课春天的畅想。教材分析 春天里万物复苏 万树萌绿 百花争艳 绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱...