《春天的畅想》教学反思。
人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，容易接受，而且在教学上非常注重学科整和，增添了美术学科的“人文性”。为了顺利实施本课，教师除了应具备相应的专业技能、教育理论外，还应具备一定的多学科整和能力，多**操作能力，同时，也需要我们不断提高自身的业务素质和个人的修养水平。
1．本课教学通过借助学生内在的生活体验，采用多**课件贯穿整个课堂教学的全过程，充分挖掘并利用现实生活素材，运用大量表现春天的**、**、文学作品和制作flash动画创设情景，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件，焕发学生的内心情感，让学生领悟到表现春天的多种手法，增强学生的人文意识。
2．在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论、比赛的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。让文学、**、民俗等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。
3．此外，适时、适宜、适合的对学生予以最充分的肯定与鼓励也相当重要。其实，每个学生身上都会有闪光点，就看我们如何去挖掘、去点亮、去捕捉、唤醒学生心灵深处最美好的东西。只有这样，他们才会自然而然地将心中所想的最美好的感觉通过情感流露出来，才会在课堂上不时进出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。
本课以学生自评、互评为主，教师点评为辅，而且特别关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作交流意识，让学生在交流中提高自身欣赏水平、鉴赏能力与创作水平，同学间的情感也能在交流中得到升华。
《春天的畅想》教学设计
教材 人教版义务教育课程标准实验教科书 美术 七年级下册第二单元。教学课时 一课时。学习领域 造型 表现。课件设计 采用 引发情感 发展认知 认知巩固 课后拓展 为模式展开教学。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与 合作 让学生在参与中学习，在合作中交流，在 中拓展。充分挖掘并利用现实生活素材...
春天的畅想教学设计
春天的畅想 教学设计。庄浪县水洛中学万志炎。教学内容 义务教育教科书七年级美术下册第二单元第2课 春天的畅想 教学目标 1.通过欣赏表现春天自然美的 感受春天的自然美。2.了解表现春天的绘画艺术表现形式。3.展开想象和联想，抒发自己对春天的感受。教学重点和难点 教学重点 了解表现春天的绘画艺术表现形...
教学设计春天的畅想
第二单元第二课春天的畅想。教材分析 春天里万物复苏 万树萌绿 百花争艳 绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱...