数学培训体会

参加小学数学竞赛心得体会。

泰安市教研室举办了小学数学竞赛培训会，作为一个数学教师，我有幸参加了这次大赛的培训，感觉有挑战，有意外，有感动，有遗憾，当然，更多是沉甸甸的收获。

虽然从事教育工作已经有二十多年，但是真正指导学生参加数学竞赛是第一次，所以教学经验与教学技能非常薄弱。所以提高自身素质做到以下几个方面：

1．具备扎实的数学专业知识。

数学专业知识是教师学科素养的基础。数学学科具有逻辑性，每个学段的内容都是螺旋上升的，我们只有对小学低中高三个学段的知识有了解，才能将本学段的教材把握好。

新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、智慧广场和实践活动等，需要我们有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。只有不断丰富个人数学实践知识，才能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。

2、掌握基本的数学思想方法。

数学，绝不是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。我们只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通，举一反三。

当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。

3、要研究一些“教学案例”。

每一个案例都是实际情景的描述，在这个情境中包含一处或多处疑难问题，同时也可能包含解决问题的方法，因此研究一些数学案例，从中得到教学实践真知，学到处理问题的方法，感受不一样的数学思想，开阔自己的思维。

在平时的教学中具体做法：

1、在每一个内容的拓展提升上下功夫。以前教学中缩手缩脚，不敢拓展太深，怕学生接受不了，这样会让好学生吃不饱，应该放开手脚，学生能消化多少是多少。例如学习了速度、时间、路程之间的数量关系，可以让学生去解决相遇问题、追击问题……还可以延伸到开隧道、修路、打字等工作效率、工作时间、工作总量的问题，经过这一段时间的实践，有一部分学生完全能掌握。

2、抓智慧广场的教学和综合实践知识的教学。这些内容不但开阔学生思维，培养创造能力，还渗透了数学思想，教会学生解决问题的方法。例如《搭配中的学问》它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出事物的组合数和排列数。

“国庆节小红跟妈妈去旅游，怎样搭配衣服，课件出示上衣、裙子、帽子等，学生议一议，说一说，再用**摆一摆……”创设贴近生活的实践活动，强化动手操作，本节课在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，从而培养学生自主创新能力，学生的思维动起来，课堂活动就更精彩，把数学教学提高到一个新的水平，大面积提高学生整体素质。

3、每节课结束时给学生一个有兴趣**的问题，这需要老师备好课，这个问题最好与本节课内容有联系，而且学生有愿意**。例如学习四则混合运算后，虽然还没有学习加法乘法的运算定律，但是可以出一些题让学生去研究：17×25×4，有些学生先算25×4，再展示给其他同学，其他同学看到这么简便，都愿意去尝试。

学习含有中括号的三步计算混合运算后，出示：1 2 3 4 5 6 7=10，中间可加加减乘除任何符号或者括号，学生**除了好多的答案。

以上只是一些不成熟的想法，还需在教学实践中不断摸索，不断提高，不断完善。

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