新数学教师培训体会

关于口算。

在这次培训中，各位领导和老教师多次提到了口算，可见联合校对于学生计算能力的重视。在刚刚工作的一段时间内，我对此并不以为意，认为学生平时只要认真一点，这种纯粹的计算应该不是问题。可是，经过几次考试，我班的成绩与其他班存在这一定的差距。

经过分析，我发现主要问题就出在计算上。试卷中很多毫无难度的题目，学生往往错误百出，而其他班的学生则能保持比较高的准确率。这就是差距的原因。

“认真”是一种习惯，这种习惯的养成并不能单靠他人口头的嘱咐就能达到，功夫还要用在平时。计算是数学的基础，计算不好，其他都是空谈。我想，在以后的教学工作中，应该更加重视计算，坚持课前口算，让学生说出算法算理，从而提高计算准确率。

关于课程设计。

培训中，老教师谈到课程设计和规划时，强调一定要参考教参、教师用书和课标，这样教学才能有章可循。教参和教学用书为老师提供了科学合理的教学目标，丰富多彩的教学设计，确实是教师教学的得力助手。但是我认为，在实际操作中，还要考虑到本班学生的实际情况。

在两次听评课活动中，我都严格按照教参的设计来讲，但是评课老师每次都说我课容量太大，学生接受不了，学不会。课后，我测试了一下我的学生们，发现确实如此。我想，不管怎样上课，让学生听懂学会才是根本目的。

学生学不会，再精彩的课程设计又有什么用呢？所以我认为，设计课程时，既要参考一定的标准，同时还要考虑到实际情况。

关于小组合作。

小组合作是组织教学时的一种非常有效的方式。小组合作时，学生通过摆一摆、画一画等方式，体会知识产生的过程，这样可以提高学生的参与度和积极性，感受成功的喜悦。如果在课堂中，老师从头讲到尾，老师累，学生烦，效果肯定不好。

通过培训，我了解到，小组合作时，教师应该准备好学具；另外，老师应该参与到学生的活动中，一方面维持秩序，一方面给学生以指导，使课堂秩序活而不乱，有条不紊。

以上就是我参加8月29日代课教师培训的三点体会。篇幅有限，有许多方面没有涉及到，容以后补充。