体育与健康课程应当树立“健康第一”的指导思想，使课程有利于激发学生的运动兴趣养成。在借鉴各学校体育教学改革经验的基础上，结合我国最新《体育健康课程标准》新大纲对小学快乐体育教学进行**。一、快乐体育的含义。
快乐体育的含义丰富，一般的解释指在体育教学中把体验运动中内在的乐趣作为目的，即为“快乐体育”思想。这种理解把运动中的体验设定在“快乐”这一目标上，同时又把快乐作为一个过程来体验。我国学者和体育实践者的理解为：
快乐体育主张学生能主动参与运动，根据自己的能力水平选择参与内容与方式，把运动与自己的关系摆到一个正确的位置，充分体验运动中的乐趣，愉快地接受运动、热爱运动，养成终身运动的良好习惯。
二、“快乐体育”引进小学教学的必然性。
一)小学生的特点。小学生活泼、好唱、好跳，对新鲜事物接受快，喜欢趣味性活动，积极参与他们喜欢的运动，对不喜欢的就不愿接受，创造性强，爱自己编制一些新鲜运动；而快乐体育就能针对小学生的自身特点，扬长避短，使课堂成为学生学习的乐园。
二)传统教学模式中缺少“快乐”。我国传统的课堂教学模式最大的不足是忽视了受教育者的主动性，个性特征，缺少主动性，使课堂像会场、像军训，体育教学亦是如此，很少把学生的主动参与，特别是把个人兴趣引进教学过程，传统教学需要新的观点、思想输人，才能有不竭的生命力。
三)在“素质教育”下，体育教育需要快乐。素质教育的基本点是立足于受教育者及社会的全面发展的要求，使教育面向全体学生的身心素质。所谓体育素质，首先是体育文化素质，先进的健康的体育文化是“体育”，也是“心育”；其次是体育心理素质教育。
学生的体育心理素质包括体育学习动机和兴趣、运动感知能力、主观能动性和自控能力等；再就是健身与健康教育。三、小学快乐体育教学的实施。
一)指导思想。根据体育课程新标准的精神，以“健康第一”为指导思想，针对小学生的特点，采用了灵活多样的教学手段，以吸引学生的注意力，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学，学中玩。本着快乐的思想，采用快乐体育的教学方法，寓教于乐，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，发展学生的基本活动能力和健康，发展个性。
(二)小学快乐体育教学程序。
1、引导阶段：提出课题，激发兴趣，探索目标。2．尝试阶段：尝试学习，交流讨论，示范观察。3．合作阶段：小组学练，合作**，共同进步。
4．评价阶段：表演验证，对照评比，体验成功。5．归纳阶段：交流体会，全面总结，放松身心。
三)改进教学内容。《新课程标准》要求学生上课内容自己选择，为了实施快乐体育教学，教师对自选的内容进行校本化、儿童化、趣味化改造，化教材的技术结构，主要包括简化规则和降低技术要求。
四)改善教学环境。场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，抓住学生心理特征，充分利用场地、器材。充分利用无意注意的规则，将学生的注意力吸引，使其产生参与练习的需要和兴趣。
例如，让学生在**的伴奏下跟老师跳各种花式跳绳的步伐，学生定会感到轻松自然，其乐融融。
五)改进教学方法。在开展快乐体育教学中，要对教学方法进行艺术性的再创造、再加工，并灵活地运用于教学实践中，使每个学生都心情愉快地去学习、发现、探索，从而体验学习的成功与快乐。例如采用情景法、游戏法、直观演示法等多种体验快乐体育教学思想的教学方法引入体育课堂教学中来。
六)改变评价方法。对学生的评价要主、客观评价相结合；总结性评价与过程性评价相结合；绝对评价与相对评价相结合；由单一内容评价向多元内容评价转变。四、快乐体育教学对教师的要求。
一)教师首先必须是“体育人才”。体育教师必须具有“体育人才”专门素质，表现为：
1有思想。关心体育事业可持续发展，关注终身体育思想宣传，具有终身学习、实践的能力．
2有文化。不仅具有一项专门知识，具备与体育学科相关的理论知识，即宽厚的专业知识基础，还应该具备比较广泛的自然人文科学知识。
3．有头脑。体育教师应该具备全面批判的发展思维方式，能够广泛地精致地研究体育问题，思维既“发散”又“创造”，推动体育事业不断前进。
4．有能力。包括对体育科技和体育事业迅速发展的适应能力，获取新信息的能力。
二)建立正确的师生关系。我们常听到这样的话“一日为师，终身为父”，这反映出我们中华民族尊师重教的良好风气和传统，但是这也反映出消极的一面，这消极作用直接影响了师生的正常关系。这样的关系是无“快乐”可言的，严重一点甚至给学生心理造成长久的痛苦，正确合理的师生关系应该师生相互理解、尊重，教师为主导，学生为主体，教师是学生的朋友和榜样，师生共同感受“教学”的快乐。
三)确立有效的“快乐”原则．授课内容设计“快乐”因素，一是在考虑总的教学大纲安排要求前提下，恰当地配搭有益有趣的内容；另外，可运用轻松、幽默的语言活跃课堂气氛。
五、“快乐”体育教学方法在实践运用中应注意的几个问题。
一)快乐体育教学活动中首先要加强基本技能的训练。因为所有的体育锻炼项目都是从学习基本技术开始的，只有把基本技能掌握牢靠，才能引发学生的学习兴趣。有了兴趣就会演变成对体育课的热爱．
二)精心设计、合理组织快乐体育需要改变传统的教学分组，创设一种民主化的教学思路。但教师课前必须进行精心地设计和合理地组织。
三)正确处理好“收”和“放”的关系，所谓“收”就是统。
一、集中教学，所谓“放”就是学生学习的自主空间。快乐体育就是进行“开放式”“互动式”的学习，把学习的主动**给学生，让学生有更多学习空间和自由分配时间，但并不是“放羊式”，而是通过群体的合作学习，培养学生自主**、自主学练、自主解决问题的方法和能力。在实际教学中，老师确定目标，讲解或归纳动作重难点，保护与帮助强调安全问题，组织分工，尽量给学生创设更多的练习空间，自主空间，选择空间，体会快乐体育的妙处。
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