西峰中心校李叔霞。
这次班主任经验交流，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，做好班主任工作要从以下几方面做起：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班。
1.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键抓执行、落实。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
2.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，发现他们的闪光点，及时鼓励学生树立学习信心，特别是弱势群体教师更应该一关注。
三、坚持班主任与各科任教师相结合，一个班级之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，科任教师与班主任之间要互相沟通，协同合作，共同研究解决学生或班级的一些问题，不要给学生管理留漏洞，不要给学生投机留机会，齐抓共管，培养学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。
我班数学成绩都很差的学生共有7人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的王梦冉、张瑞雪等同学，刚带上时，不做作业，在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，现在作业做得很好在期末统考时都取得了较好的成绩。
五、做好家校联系，学生学习光靠学校一方面是不行的，还需要家长的支持与配合，教师要经常与家长联系，把学生的学习情况及时反馈给家长，教给家长辅导孩子学习的方法，。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
经验交流发言稿年轻班主任经验交流发言稿
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班主任经验交流发言稿
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