尊敬的各位领导，各位老师：
大家晚上好！
今天，我感到有些诚惶诚恐，因为我是一位年轻的班主任，回首我的班主任工作经历，有收获，有喜悦，更有失落和迷茫，我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑或烦恼。而在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着当代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，所以我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的一些做法。对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习，不当之处敬请各位前辈批评指正。
“班主任”，一个没有官职、没有任何行政权力的特殊的“主任”。然而，班主任是学生的重要领路人，是学生生活中重要的组成部分，也是学生最尊重的人。虽然我只有短短的几年从教生涯，但我已深刻的领悟到要成为一个称职的班主任是不容易的。
说实在的， 班主任工作确实琐碎、繁杂，学校各科室、各领导都要向班主任下达各项工作任务，致使大家忙于应付各种**、宣传，整天关注卫生、纪律、学习等琐碎事务……。做好班主任的工作本身就不是件容易的事，做一个学生都认可的好班主任那更加不容易了，初为人师，有激情，有活力，劲头十足，敢做敢为是我的优势，但我最缺乏的还是经验。在班级管理中，常常很多结果不尽如人意。
所以想做好这份具有挑战性的工作，不能光靠热情，就要多动脑筋，想办法，实干加巧干才行。
我曾经看过一句话：像蚂蚁一样勤奋工作，像蝴蝶一样享受生活。
一、班主任得“严”且“爱”，班主任工作要“细”且“静”
严”就是要立规矩。而这里的规矩不一定是班规，而是要让学生明白什么时候该做什么事，一切行动听指挥，和班主任步调一致。原则上的问题不讨价还价。
给学生充分的信任，要相信他们有能力解决好你能解决的一切问题。
可是严并不等于一味的严酷、苛求。得用老师的真诚做基础才奏效。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
该上的课上好，该批改的作业批改好，学生疑难解答好；用赤热之心对待学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，在习惯上引导学生；该批评就批评，该表扬就表扬。每天来到班上讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习，不足之处组织学生改正，及时落实。学生生病了，一个慰问**；天冷了，一句叮咛；学生进步了，一句表扬，一个肯定的眼神——这些在孩子眼里，就是爱。
把这些常规的事情做好了，学生认可了，班级纪律自然就好了。
班主任工作要“细”。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，细心观察班级学生出现的心理问题，细心了解班级纪律情况，细心了解班级体学习落实情况，当细心不一定要时时刻刻跟班了解班级情况，而是要通过各方面了解班级情况，比如和学生聊天过程中，可以顺便了解班级近期纪律，生活，学习情况，并能预先知道班级在这个阶段可能出现的问题。
班级班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。这也叫知己知彼，百战不殆嘛。
班主任工作还要“静”。俗话说：冲动是魔鬼。
老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，有伸缩余地。表现出“糊涂”带班的特点来最好。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的方法，很容易发生冲突，有时本人也很尴尬，还影响自己在学生中的威信。
不妨先保持冷静，克制情绪，甚至一言不发，暂不处理、冷处理，反而会无声胜有声。有时没办法处理，不妨也可以示弱，效果可能会比较好。其实我原来也是脾气不太好的一个班主任，本学期以来，我也在这方面做出了反思和改进，尽可能控制自己的情绪，而且我觉得可能效果会更好。
二、班主任工作得是快乐的。
如果班主任做着班级的工作是不快乐的，那我觉得这个班主任就是不成功的，刚开始做班主任时，确实很苦，很累，但当坚持做下去，经历过了那段辛苦的时期后，我觉得剩下的时间带给我的就是快乐和幸福了。做一个快乐的班主任，我认为应做到如下几点：
1.了解学生，走近学生心灵。
要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，培养学生的自尊心、自信心、上进心、用教育感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟；教育他们学会做人。等到他们毕业后的生活中，或许有学生会想起你的一些话而又感触，他也会非常感谢你当时与他谈话的内容。甚至会改变他的世界观，价值观。
（黄书乐例子）
2.培养一组得力的[, 团干队伍。
要想快乐的做班主任，就得轻松，要想轻松，就得有得力的班团干队伍，只要学生能做的，班主任不要做，先开始可能有些学生做不好，我们作为班主任就得指导，慢慢培养学生自主管理能力，让学生慢慢习惯班主任在与不在，他们都应该怎么做。要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。我的建议是尽可能不要随意换选班干部，除非班干部有特别大的问题，如果随意换选班干部，那么可能刚换的班团干又得花一学期，甚至一年时间来培养，这样可能会浪费时间，而且还会影响班级自主管理。
3.注意个别谈心，给学生留面子。
现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。
班主任要及时找时间与学生沟通，如果班主任能打开学生的思想，就标志着班级德育工作已经成功了一半。
每个班级总有几个学生的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光在班里张望或者干自己的事，比如玩手机、或者又再策划今晚的翻墙上网等行动。作为班主任，我们有责任去挽救他们。可能我们无法在高中时期期待他们能有很大的转变，但要时时关注和扣进他的内心世界，让他们佩服和服从班主任的管理。
不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级德育工作做得更极致。
三、班主任还得善“学”
学生问题会不断出现，而且会不断出现新问题，所以班主任工作不断会有新的内容和新的挑战。我们不仅要学书上的知识，还得向同行学，互相切磋、交流、取长补短。向自己学，不断总结过去，反省自己。
在当今社会文化大背景下，当好一个高中班主任不容易，作为我来讲，除了自己要吸取教训，总结经验外，还要向各位有经验的班主任多请教，学习一些行之有效的做法，争取把班主任工作做得更好。
以上即是我做班主任的几点感想。我始终认为，解决问题的方法有成百上千种，不论哪一种方法，能把问题解决的最圆满就是最科学的方法。每个人有每个人的思想理念，工作的方法和思路，只要能坚持做下去，我觉得就是有效的。
以上是我从事班主任工作以来的几点浅见，有很多不当之处，请大家批评指正，谢谢大家。
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