大手拉小手，让生命与使命同行。
一、对班主任工作的认识。
任班主任以来，我对自己的要求是：以自己敬业的工作态度做学生的示范，有较为过硬的业绩，少说空话、大话，修道德情操、锤实践智慧、拥人本情怀、不断学习、求持续发展。
二、工作点滴感悟。
担任c208班主任以来，我主要在"文化、关爱、生命、使命"四个方面对学生进行引导。
1、文化：在班级建设中，最重要的是文化引领，文化引领的关键是价值引领，这是作为一个学生、一个社会人所必须拥有的价值观。期初我就在班上提出"诚信、友善、感恩、担当"的说法，并张贴在黑板上，在后来的学习中不断地引导、践行，日积月累慢慢地就形成了一种理念，一种班级文化。
2、关爱。有位教育家说过，"没有爱的教育就不是教育".爱是教育的前提，只有洒满爱的教育，才会产生情感的共鸣，才会开花结果。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都需要老师的爱，我一直坚信"星星再小，也会发光",不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。也许是环境的差异，也许是恨铁不成钢的心理，刚接手208班的时候，看到的是学生太多太多的缺点，烦他们不爱学习、烦他们随地吐痰、不讲究个人卫生和公共卫生、烦他们满口脏话的陋习。
但责任使然，我并没有放弃他们，而是把我过去在广州所带学生的学习、生活、课间大活动、各种文艺汇演、才艺表演等活动的**放给他们看，或许是出于对大都市生活的向往、对现代文明的认识和了解，还有我班其他任课老师的耐心的教诲，让学生慢慢地摈弃了许多的缺点，变得越来越可爱，他们的进步是有目共睹的，慢慢地觉得208班是我生命中不可分割的一部分，从心底里真正地喜欢上他们，爱上他们。学生有什么学习、生活上的困难，我尽力帮他们解决。班上有九个留守儿童，对他们我是全程关注、全面培养， 在他们心中，我是"亦师亦友亦母".
深知好的语文成绩不全是课堂培养出来的，为了扩大学生的阅读面，拓展他们的视野，我自费购买了《读者》、《青年文摘》等读物，存放于班级图书柜中，以供学生阅览。
俗话说"爱来者爱返、福往者福来",我对学生的爱，他们有感知，记忆深刻的是：学校"一二九徒步活动",学生知道我的脚做过矫正手术，不宜长途跋涉，把家里的自行车带来给我骑，虽然是一个小小的举动，但能折射出藏在他们心底里的大爱。
在平常的教学中，我会利用各种机会营造"互敬互爱、团结和谐"的氛围，教育学生"爱父母、爱老师、爱同学、爱自己、爱班级、爱学校",培养他们的爱心，激发他们的善意。
3、生命。有人说"教育的本质是：用生命引领生命、用灵魂唤醒灵魂".
让学生学会尊重生命、尊重他人、尊重社会、尊重自然，处理好与他人的关系，这一点是特别重要的，这种尊重实际上是人与人之间特别美好的一种距离，与我们当今提倡的社会主义核心价值观是相吻合的。经常听到家长向我倾诉自家孩子的各种叛逆的言行，所以我就召开了"诚信、友善、感恩、担当"的主题班会，旨在让孩子理解父母、理解老师的良苦用心，体会到老师、父母在他们身上所倾注的爱，理解到生命存在的价值和承载。
4、责任与使命。
每一份职业都有其所担负的责任和义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境所承担的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，对于责任，我个人的理解是尊重并呵护每一个学生，对学生负责了，就是对教育负责、对社会负责。
班上有四十九个学生，四十九个鲜活的个体，我用纸和笔用心地记录每个学生的成长，对那些表现好的同学，他们的表现是一个个生动的教学示例，对于那些表现不好的同学则成为他们成长道路上可以作为鞭策他们的镜子。
"教学生一天，想学生一生",在传授学生知识的同时，我们更应该是他们人生的导师，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
教育的使命是培养人，需要我们大手拉小手，培养有血有肉、有灵魂有创造力的生命，它应该一切从学生成长出发，尊重并呵护每一个孩子，让每一个孩子都能把学校看成快乐的家园，每一个从这里走出的人都能向幸福出发。
用"心"浇灌用"爱"耕耘。
各位领导、同仁：大家下午好！
感谢领导给我提供了这么好的一个与年轻人学习和交流的机会！
斗转星移，我在教育事业这块热土上耕耘了26个春秋。26年来，我一直信奉着苏霍姆林斯基的"没有爱，就没有教育"这一格言。又由于学校领导的信任，26年来，我一直担任九年级班主任及语文、历史教学工作。
而且每年接任的都是一届又一届所谓的"差班"、"吵班".那么，如何将这些班集体转变为"好班"、"优秀班集体"呢？我的做法就一个字：
爱！"年年岁岁花相似，岁岁年年人不同",送走一届，又迎来一届。去年8月中旬，在县城碰到刘校长，他笑呵呵道："家长们想请你担任218班的班主任哈！
"从走上讲台的第一天起，我就是以满腔热情投入到教育教学中，从没有一丝畏难情绪。而当时，我回绝了刘校长，因为我的父亲，母亲都年迈体衰。回到家里，坐在父亲的病床前，与父亲说起这件事，我的父亲（一名老共产党员，优秀的教育工作者）用微弱的声音说：
领导有领导的想法，更何况状元李啸宇是你的学生，你一定要服从领导的安排……也正因为父亲的这一番话，我接受了这一任务！
218班一共有58名学生，因为所有的教师子弟，教师亲戚都调换在这个班里，在别人眼里看来是非常优秀的班集体。其实两极分化特别严重。记得当时分班时，匡主任就惊讶地说：
"怎么得了啊，好多调皮捣蛋的分在你班上；你的语文打几分的都有好几位啊！"匡主任口里这么说，但他为了我们这个班集体，常把本班科任老师召集起来，为我出谋献策。在全体科任老师的用心教导下，我们218班无论在学习上，还是在情感上，都成为年级的表率！
而作为班主任，我认为，首先要有高度的责任感和用至诚的心去了解学生，才能走进学生的内心世界；并常常去接近、关心、体贴学生，学生才会感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，他才愿意亲近你，在你面前敞开心灵的窗口，说真话、表真情。而且，为了增进与他们的情感，一直以来，我都为他们蒸鸡蛋，泡牛奶……这样，与家长，与社会的关系也更贴近了！
其次，我认为，班主任还要有海纳百川之心。有一位教育家说道：漂亮的孩子人人喜欢，而喜欢难看的孩子才是真正的爱。
因为，同在一个班级的学生并非都站在同一起点上，(他们的学习成绩，他们的判断美丑是非的能力各不相同，那班主任就是学生最直接的引导者。我们班王灵辉这个男孩，面部疤痕90%,一般人都不正眼看他，成绩也极差。刚分到班上语文才2分。
我常常与他交流，时时充满爱意地摸摸他的头，并摸着他脸上的疤痕，告诉他："宝贝儿，你脸上不是疤痕，是一朵朵美丽的花纹……"并经常奖励他小零食。慢慢地他开始变开朗了。
学校文艺汇演，舞蹈背景上写着"2018文艺……"他先是自信地在舞台上走了一圈，然后快速跑到我跟前，搂着我的肩膀说："老师，老师，你看，那上面写着218班第一名！"我拥住了他……临近期末考试，我鼓励他，希望他有点进步。
他拼了命的读，功夫不负有心人，他进步了，由2分进到4分。我奖励了他一包牛肉干。他舍不得吃，他突然蹦出一句"我不想叫你老师啦！
"我愣住了，"我想学其他同学，叫你希妈妈！"听后，我的眼眶湿润了！这是一个多么需要爱的孩子啊！
因此，作为班主任，不仅要喜欢好学生，也要喜欢有缺点和错误的学生；既要喜欢智力发达的学生，更要喜欢智力低下的学生……这样，就能让学生更加亲近你！
爱，是通向学生心灵深处的道路。用"心"浇灌，用"爱"耕耘，把爱和知识平等地给予每一位学生，是我26年来坚守的信念，也是我执著的追求。我仍会以满腔的热情书写教育事业的辉煌！
锻炼收获成长李江伟。
尊敬的各位领导，老师大家下午好。
其实坐在这里发言，我的内心是很惶恐的。因为我深知我所面对的是教学经验，班级管理经验都很丰富的前辈。对于我来说，为期半年的班主任工作没有太多的经验，如果一定要说有点什么的话，那就是教训。
以及这些教训所衍生出来的心得和体会。接下来的发言，可能有一些观点不成熟，不正确，还望各位多加批评指正。
首先，我还是想感谢刘校长。毕竟我只是个还没毕业的实习生，他能够信任我，把一个班级放心交给我，让我去管理。其次，是各种考试成绩出来以后，我班成绩基本上是垫底。
而我是一个好胜心很强的人。所以，看到那张血淋淋的班级成绩排名之后，我心里真的不是滋味。这时候刘校长，他就和我说：
倒数第一肯定会有的。重要的是缩小差距。后来，我也慢慢想清楚了，重拾信心，鼓起勇气，不断反思。
去面对接下来的语文教学和班级管理。这是对刘校的感谢。因为有他给的机会，我才能去锻炼，去收获，去成长。
接下来说一说在当班主任过程中的心得和体会。
第一点，就是要学会控制自己的情绪。
只有学会控制自己的情绪，心平气和的时候，事情才会迎刃而解。我刚来顶岗实习的第一个月，每天回到家，都会很累。身心俱疲，太多的不解。
很多事情都是眉毛胡子一把抓，分不清主次。事情多，没有管理经验都不算什么。主要是我心态不好，经常情绪失控。
当学生上课不认真的时候，当打架惹事的时候，当批评学生，学生不买账的时候。我都会情绪失控。后来不断调整自己，看了一些班级管理方面的书，也能控制自己的情绪了。
我觉得只有班主任有控制自我情绪的能力，才能心平气和的去教育学生，才能在班级管理中如鱼得水，左右逢源。
第二点就是平等的和学生去交流。尊重他们，理解他们。应该有老师知道，我学生给我取了一个外号叫做"江哥",也许我和学生的关系太过亲密了。
但是我不太喜欢那种高高在上，神圣而不可侵犯的班主任形象，我个人更喜欢和学生打成一片，平等的和他们去沟通相处。
其实我之前抱着一种这样的想法：我是老师，你必须无条件服从我的命令。到后来我发现我错了。
学生是不会买账的。然后，我就转变角色，成了他们的"大姐姐".当他们犯错的时候，我耐心的去解释，平心静气的去交流。
他们才会真正意义上去认识到自己的错误，去认可这个老师。
第三点就是多总结多反思。
在当班主任之前，我只喜欢听表扬，不喜欢听批评。在担任班主任期间，我经常听批评。在担任班主任几个月后，我喜欢听批评。
其实我们每个人对批评这些负面评价都有一种抵触的情绪。但是如果真的能去反思别人的批评，我们会有很大的收获！有一件事情应该是经典案例。
就是我们班的跑操，跑的真的不能看。然后有几次课间操连续几天挨批评。那时候我本来就心高气傲，一听批评就气急败坏。
尤其是匡主任拿着话筒在主席台上说：224班，明天的跑操再这样乱七八糟，就单独留下来。我当时的心理阴影面积应该能绕地球一圈。
甚至我觉得匡主任对我们班有意见。后来，我对课间操形成了一种恐惧和排斥。但是当我仔细去看我们班的跑操时，确实真的不能看。
然后就找王贵初老师训练，情况才好转。通过这件事，我明白了，有缺点，有批评和质疑，并不可怕。可怕的是我们不敢面对它，或者面对它又不去做改变。
班主任心语交流发言稿
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班主任交流发言稿 发言稿
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