《妈妈》的活动反思

《妈妈》的活动反思。

活动反思是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是教师整理课堂教学，反馈信息、适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。下面橙子给大家带来《妈妈》的活动反思，欢迎大家阅读。

妈妈》的活动反思1在小学的美术教学中存在很多惊喜和感动，比如说在讲《妈妈》这一课时，当我让孩子们意识到妈妈的无私、伟大、和对孩子们无微不至的关爱，孩子们很感动，有的孩子还留下了感动的眼泪，在情感层面上孩子们意识到妈妈是多么的辛苦和不容易，而妈妈在付出这些的时候她们是幸福的，是不求任何回报的。情感烘托起到了很好的效果。

在课程中，我让孩子们描述和妈妈在一起的快乐时光，说出妈妈在哪些事情和细节中体现了对自己的爱，而自己都怎样去爱妈妈，对妈妈进行感恩的，答法各不相同。从一个侧面我看到了孩子们的善良和懂事。有一个小男孩，他平时上美术课很认真画的也不错，可是上这节课的时候他在那里哭什么都画不出来，我了解后发现孩子一直都是在奶奶家中长大的，缺少与母亲之间亲情的体验，所以提到妈妈的时候他眼神中充满了怨恨和无奈、悲伤。

后来我安抚他说可以画和奶奶在一起的情景，他画得很好。这个孩子很聪明我很喜欢他，真希望她的母亲能在百忙之中抽空多陪陪孩子，毕竟孩子的成长年华只有一。

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次，让他能体会到最平凡的母爱吧，不要让孩子的童年充满哀怨……在范画演示的环节上我做的不够好，下次讲这节课的时候我想以自己尚未泯灭的童心画一幅我和妈妈在一起的快乐场景，如果回头把它送给我50多岁的妈妈，她会不会很感动呢？想到这里我都感到鼻子酸酸的，母爱是真的让人感动，那是一种沉重却美丽的感动，因为母亲的爱我们一辈子都报答不完；而和母亲在一起的点点滴滴串成了我们人生历程中最美丽温暖的回忆。

对于一年级的孩子来说，画完整的人物有些难度，所以一定要做范画示范，具体到母亲发型、服装、动态、手脚的画法，孩子和母亲的比例对比，以及涂颜色的技巧。

我觉得这节课最成功之处是我让孩子们画孩子和妈妈在一起的快乐时光然后送给妈妈，虽然有的孩子画的不够好，但孩子们那颗感恩的天真善良的心是最珍贵的！

妈妈》的活动反思2妈妈，是幼儿最熟悉的人，是幼儿依恋的对象。幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。为了增进母子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，结合本次主题《甜甜蜜蜜》，我开设了这节小班社会活动《妈妈》。

我将此活动的目标定为：1.能够知道妈妈的辛苦。

2.感受妈妈对孩子的爱。3.

懂得关心爱护妈妈。

整个活动的层次比较清晰，环节层层递进。幼儿能通过多种途径感受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至地照顾，并能大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。整个活动目标基本达到，效果较好。

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首先，我运用一个问题进行导入，引出宝宝是从妈妈肚子里生出来的。之后，通过观察**，引导幼儿回忆妈妈的长相，说说自己的妈妈，并结合生活中的事例说说妈妈是怎样照顾宝宝的，引导幼儿感受妈妈对孩子的爱。接着，我引导幼儿谈论怎样关心爱护妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。

最后，以演唱歌曲《世上只有妈妈好》结束整个活动。

在活动中，存在着许多不足之处，例如：

1.有些提问不太妥当。在设计问题的时候应该考虑小班幼儿的年龄特点，提问的浅显一些，幼儿答不出，教师可以换一种表达方法，也可结合生活中的具体事例来说一说。

2.在出示**的时候，教师可以让幼儿找找自己与妈妈的相似之处，深层次挖掘母子之间的联系。

妈妈》的活动反思3 1、孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳，说起自己的妈妈，他们总有话想说，这一堂课给了他们说的机会，也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会，孩子们表现的十分活跃。特别是严灏仁小朋友，他虽然已经三岁半了，但是由于各方面的原因，他说话时口齿不是很清楚，有时一急就哇的哭起来，这一次我见他在举手，就请他来说，他见小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想”小脸涨得通红，就是没说出想啥，引得小伙伴们都大笑了起来。我马上搂过他，在他的耳边坚定的说：

“灏仁，别急，老师相信你。”又对孩子们说：“孩子们，我刚才听了严灏仁小朋友说的儿歌，说得可真好，你们想听听他是怎样说的吗？

让我们一起安静下。

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来认真听他说吧！”在我的鼓励和帮助下，它完整的将儿歌表达了出来，当我将布娃娃送给他时，那高兴劲儿，让我的心暖暖的，说不出的满足。

2、由于我对孩子们的理解记忆的水平估计过高，再加上在上课时看见孩子们用了十分钟左右还是对儿歌记得很不熟有点着急，再加上严灏仁的事占用了一些时间，导致整堂课有点虎头蛇尾的感觉，我觉得我的课堂调控力、自控力和应急反应力都还有待提高。3、如果重上这堂课，我会把它分成两课时，在中间加些游戏环节，与家长联系，让每个孩子回家后都说给家长听听，增加孩子的自信心，让孩子体验到表达的乐趣，既提升了孩子语言表达的能力，又可以增进家园联系，促进家园关系和谐发展。

妈妈》的活动反思4妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。但对于幼儿来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。

孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。《妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。

它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。本次家长开放日我选择了这个活动，主要是让幼儿通过观察**，理解画面所表达的内容，从而更加全面的了解自己的妈妈；并结合自己的经验大胆讲述，向别人介绍自己的妈妈。在活动中体验“妈妈爱我，我也爱妈。

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妈”的亲子情感。也借由家长开放日这个时机，让妈妈们也了解自己在孩子心中的形象。

本次活动中没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度。整个活动我让“爱妈妈”这条情感主线贯穿，做到轻故事内容，重情感渗透。首先呈现了妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈的本领，让幼儿知道妈妈的辛勤付出，感受到妈妈对自己对这个家的爱，不管发生什么事情妈妈始终在自己的身边。

再让幼儿观察妈妈不断变化的**：从狮子到犀牛；从舞蹈家到小丑。让孩子在感受到：

不管妈妈妈妈变成什么样子，从事什么职业，她都是我的妈妈，无论是像小猫一样温柔，还是像狮子一样凶猛，她都是爱自己的宝宝的，有时候批评也是一种爱。最后请幼儿介绍自己的妈妈，说出想对妈妈说的话，并去拥抱自己的妈妈。通过这个亲子互动环节，增进母子间的情感。

整个活动下来各环节还是很流畅的，孩子们都能踊跃发言，说出自己的感受。在旁听的家长也有一些感触。只是在最后介绍自己妈妈的时候，大多数幼儿都说了，有个别幼儿没有说。

但我觉得在情感方面挖掘的还不够深，还可以进行二次教学，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感。

《妈妈》的活动反思

《妈妈》活动反思

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活动后的反思

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