《古代诗歌鉴赏——体悟诗歌的思想感情》教案。
教学目标教学重难点教学思路主要教学方法教学资源。
课题及教师。
课型。高三专题复习。
1）知识目标：引导学生通过学习，能较准确的把握古代诗歌的思想感情。
2）能力目标：引导学生通过学习，掌握体悟诗歌思想感情的四种方法，提高诗歌阅读鉴赏能力。
3）情感目标：引导学生通过学习，感受诗人的情怀，培养正确的人生观价值观。
教学重点：思想感情的体悟把握教学难点：几种方法的综合运用。
常见的诗歌鉴赏的话语导入——按四种方法品读分析诗词的思想感情——综合运用所学知识鉴赏诗歌的思想感情。
以老师方法引领为主，以动态的语文活动为辅，在独立思考时学会找准切入点，在小组合作中学会讨论整合知识，让学生通过一堂课的学习，提高对这一知识点的理性认识和操作能力。
1.中国风课件2.背景**3.录课室。
教学过程预设（分课时写）
课时环节。教师活动。
教学内容的呈现）学生活动。
学习活动的设计）
设计意图。共一课时。
1.引发对课题的。
用ppt呈现三句话：“诗言志，歌咏言”“一切景语兴趣，引入主题。
提问：同学们对“志”
一、导入新课皆情语”“歌以咏志，言为心声”，问问大家对“志”的理2.引导学生正确。
的理解？解，引入情感这个关键词。理解常见的鉴赏性。
语言。1.用ppt呈现本考点高考考试说明相关内容。“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”在古诗鉴。
1.在原有的认知。
赏中是一个必考点，其中“情感”考点是一个考查热点，1.集体朗读考试说明，水平上，加强对“诗。
几乎每年出现。了解本考点的要求。
歌思想感情”这一高。
二、考点分析2.解读考点要求。2.回顾以往的考试内。
考考点的理性认识。
在高考中，真正的评价题很少见，通常是要求考生回容，看本题的设问方式是怎。
2.明确考试要求。
答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什样的。
和常见设问方式。
么”问题。往往一个小题设两个问题，将“感情把握”与其他内容结合起来考查。
1.学生齐读诗歌。
1.整体把握，分清类型。2.用三个问题引导学生。
1.引导学生从宏。
1）在体悟诗歌的思想感情时，一定要从把握诗歌的整体阅读，把握本诗：写了。
观上把握诗歌情感，整体入手。把握诗歌类型（前一个阶段复习备考完成了分哪些景物、人物、事物？景。
三、方法指津培养学生温故知新。
题材鉴赏诗歌）有利于准确地理解诗歌表达的思想感情。象的总体特征怎样？作者。
及自主学习的能力。
2）ppt呈现训练题《对雪》（杜甫），引导学生运用感情的基本倾向如何？
2.完成教学目标。
这种方法完成关于思想感情的鉴赏。3.点学生回答本诗的思。
的任务。想感情。
4.回顾常见诗歌类型。
2.研读题目，知人论世。
1.学生齐读诗歌。
1）诗歌题目通常涵盖了诗歌的主要内容，通过研。
2.看词牌，猜测本词的。
读诗歌的题目大致地推断作者的写作意图。一切诗歌作。
思想感情。品，都会不同程度地烙上作者人生经历的印迹，呈现出具。
3.从词中找出关键句把。
有鲜明特点的独属于该诗人的诗风。因此知人论世对于诗。
握本诗的思想感情。
歌情感的把握具有极其重要的意义。
4.回顾代表诗人的主要。
2）ppt呈现训练题《思远人》（晏几道），引导学。
诗歌风格。生运用这种方法完成关于思想感情的鉴赏。
1.引导学生从题目入手把握诗歌情感，培养学生温故知新及自主学习的能力。
2.完成教学目标的任务。
1.引导学生找出意象，试着讲出本诗描绘了什么样的图景。强调规范答题。教师重在点拨。
2.完成教学目标的任务。
3.抓住意象，体味意境。（1）在古代诗歌中，意象是融入了作者主观感情的客观事物，其象征意义往往比较明确，就应当深入作品的意境中去，理解诗人是如何利用抒情客体来表达自己的思想情感的。
2）ppt呈现训练题《水仙子舟中》（孙周卿），引导学生运用这种方法完成关于思想感情的鉴赏。
1.学生自己大声朗读诗歌。找出诗歌的意象，试分析诗歌的思想感情。
2.点同学答问，引导学生通过这种方法分析本诗的思想感情。
3.回顾概括意境的专业术语。
4.重视注释，关照尾联。
1.学生自己大声朗读诗。
1）考卷中注释是出题者给出的暗示，而诗歌的尾1.带领学生对诗。
歌及注释。联常常是作者表达自己思想感情和观点的句子，我们阅读歌内容进行梳理，强。
2.带领学生分析尾联，的时候要尤其注意这两点。调不要有畏难情绪。
结合注释解读诗歌，让学生。
2）ppt呈现训练题《残春旅舍》（韩偓），引导学2.完成教学目标。
体会本诗的思想感情。
生运用这种方法完成关于思想感情的鉴赏。的任务。
3.强调几种常见错误。
1.小组合作，综合运用上述四种方法分析《南歌子》
1.小组合作学习。
李清照）的思想感情。（ppt呈现）1.培养学生合作。
2.学生回答问题。
四、合作**2.小组发言人回答问题。并说说用到了什么方法。意识和钻研精神。
3.教师引导分析，概括。
3.放**，营造氛围。2.学以致用。
总结。阅读下面两首诗，完成1-2题。
含山店梦觉作（唐）韦庄。
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。1.引导学生养成灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。课前预习、课堂练习。
1.课后限时练，老师评。
宿渔家（宋）郭震和课后复习的良好。
讲。五、课后练习几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。学习习惯。
2.检验上课所学知识。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。2.着实达到复习。
的吸收情况。
1．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。备考课的要求，完成韦庄相应的练习。2．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
体悟诗歌的思想感情。
1.整体把握，分清类型。
概括本节课的。
2.研读题目，知人论世。
六、板书设计重点内容，加深学生。
3.抓住意象，体味意境。
印象。4.重视注释，关照尾联。
自我反思：1.课堂所选题目大多为近几年高考真题，有一定难度，学生在把握思想感情时还不够深入，因而概括不够全面。
2.整堂课老师的引导作用基本上得到了较好的体现，课堂气氛活跃，学生学习效果较好。3.课堂节奏还可做适当调整。后半节课时间显得有点紧。
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