主题内容：
这个综合实践活动安排在二年级上册学习《乘法口诀及应用》和《乘加乘减》之后。学生不但会应用乘法口诀解决问题，并且也可以按照自己的喜好合理分配游戏项目。通过这样一个实践活动，使学生更好的理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣。
这个活动分为两个大活动，活动一：调查同学们最喜欢的游乐项目，用统计图表示出来。活动二：结合自身喜欢的游乐项目，通过运算，合理地安排自己的游乐方案。
教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理与分析的过程，制成统计图。
2、通过设计活动方案巩固搭配学问。
3、通过运算提出合理建议，体会数学在生活中的应用。
活动过程：活动一：调查同学们最喜欢的游乐项目，制成统计表。
1、激趣提问。
1）出示游乐场**。
你去过游乐场么？你想和同学们一起去么？游乐场里有很多游戏项目，比如：旋转木马、太空船、碰碰车、观览车、森林小火车……
2）明确任务要求。
调查我们班同学最喜欢的游乐项目，并制成统计图，根据统计图对分组提出建议。
你都会想到哪些问题？
预设：怎样调查？
如何记录？如何把统计结果直观展示？
3）引出研究内容：如何制作统计图。
2、思考交流。
（1）想一想：怎样调查同学们喜欢每种游乐项目的人数？如何将人数直观清楚地表示出来？
（2）数一数、画一画：
3）说一说：小组交流，提出合理建议。
预设：碰碰车选择人数过多，需要考虑等候时间。
选择项目太过集中，重新选择、分配。
设计意图：激趣导入，明确分组任务，引导学生发现问题，提出合理建议。】
活动二：结合自身喜欢的游乐项目，通过运算，合理地安排自己的游乐方案。
1、你最喜欢的游乐项目是什么？你还想玩什么？
老师从这多的游乐项目中帮你们选出了五个游乐项目。
如果，每人最多花20元， 你能设计出你自己的游乐方案吗？
2、这是游乐场的价目表，你能看懂吗？谁来说说！
那么在你设计时，要写清楚你各个游乐项目玩几次？钱数是多少？ 谁来说说，你打算怎么设计？
现在请你们先来想一想设计方案，再选择一个你最满意的填在**中。
3、交流—汇报。
设计意图：使学生结合“每人最多花20元”的限制条件合理地进行搭配。】
4、集体反馈。
改一改：将自己的活动方案改的更加合理。
说一说：对于同学或自己的活动方案有哪些建议？
5、你有哪些收获？
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