一、 活动。
请同学们一边听**，一边整理本节课的学习用具。
问题： 1、刚才你做了几件事情？
2、这两件事情分别用了多少时间？一共用了多少时间？
3、你有什么收获？
过渡：你会用这种方法来安排事情吗？
这种方法我们把它叫做：合理安排。
二、 例子。
一） 最短时间内完成。
1、 出示例题；
2、 让学生看题，并说出题目的要求；（六个环节全部要做，力求时间最短）
3、 那些事情必须先做，哪些事情可以同时做？
4、 拿出纸片，摆一摆，算一算，得出最佳方案。
5、 学生上台操作。说说你的想法。
为什么有些用箭头连接，而有些不用？
6、让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人快喝到茶的方案。
这种表示方法叫流程图：
总结：通过合理安排，节省了好多时间。你们会安排了吗？
安排的时候要注意什么呢？
三、 练习。
小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
应如何合理安排以下事情？
1、 学生独立设计方案；
2、 小组交流，得出最佳方案；
3、 全班交流，学生选择最佳方案。
四、运用知识。
1、请李阿姨喝完茶后，妈妈要做晚餐来招待李阿姨，做饭时需要做的事情：
如果你是小明，你怎样帮助妈妈安排这些顺序，才能用最少的时间让李阿姨吃上饭呢？
同桌利用**摆一摆。
汇报方案：并说一说理由。师生齐总结最优方案。
2、小明是一个勤劳的孩子，吃完饭后还帮助妈妈做家务：
小明要做完这些事情，最少要多长时间？应该怎样安排这些事情的顺序呢？
生活中，我们也要做很多的事情，把你要做的事情合理安排一下，提高效率，节省时间。
同桌交流，全班交流。
合理安排时间
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