“刚才我们都是每次烙两个饼，前两个饼的两面都烙熟后，再烙后两个饼。”
“现在要烙3个饼，最少要用多少时间呢？怎样烙？”
（指名一位学生上台演示，需要12分钟）
[预设：]“不对！烙3个饼不应该是12分钟，只要9分钟。”
“你为什么认为只要9分钟？”
（如果像他这样烙，在烙第三个饼的时候，锅的一半位置是空着的，这不浪费了时间吗？我把前两个饼烙熟一面后，马上换上第三个继续烙；然后将取出的那一个放回锅里和第三个一起烙另一面。锅就不会有空位，所以只要9分钟。
）“你们听明白他的意思了吗？这种方法是不是行得通呢？大家动手试一下吧！为便于操作，建议各小组在试验中给每个饼编号、并安排专人记录烙饼步骤及所需时间。”
（各小组策划安排，再交流，并请一个小组上台用“锅”和“饼”演示。）
根据学生汇报，老师小结：
第一步：烙号饼的正面，用3分钟。
第二步：把2号饼暂时取出，把3号饼放入，烙1号饼的反面和3号饼的正面，又用3分钟。
第三步：取出1号饼，放入2号饼，烙号饼的反面，用3分钟。
一共用9分钟。
“只烙熟某个饼的一面，就换上其它饼继续烙。为什么会节省时间呢？”（因为锅不至于空着）
“那么烙5个饼最少要用多少时间呢？烙7个饼呢？……
“当饼的个数是单数时，所需时间有什么规律？怎么烙？”
[预设：]（“饼的个数是单数时，都可以先两个两个地烙，最后剩下3个饼，是单数个，只烙熟某个饼的一面，就换上其它饼继续烙。”）
（“我发现饼的个数是单数时，有几个饼，所需时间就是几个3分钟，它的规律和烙双数个饼时一样。”）
（“除了1个饼以外，烙饼所需的分钟数都等于饼的个数乘3。”）
“同学们的发现很有价值，那为什么无论饼的个数是双数还是单数，所需分钟数都等于饼的个数乘3呢？”
[预设：]只有烙1个饼时锅才空着一部分，而烙两个以上的饼都有可通过合理安排始终不让锅里出现空位。所以每增加一个饼，时间只增加3分钟。”
在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢？相互交流。
（我打开电脑边听**边上网**资料；在家拖地板和用自动洗衣机洗衣服可同时进行； 在车站等车时记英语单词……）
教材第114页“做一做”的第2题：小红应如何安排以上事情？
妈妈要为我们准备晚饭了，怎样做才能让大家尽快吃上饭？
你曾经有过这样的行为吗？你对此有何想法？
1、为了节省时间，在乘车时认真看书。
2、为了提高学习质量，边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
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