公开课教案。
教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第112-114页“数学广角”。
教学目标：1．通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究，体会如何安排节省时间。
2．了解运筹思想、尝试用数学方法解决实际问题。
教学准备：教师准备多**课件。
每组学生准备1口“锅个“饼”（硬纸模型）。
教学过程：一、当家中的“省时”策略。
1、早餐：课件**小学生明明在“叮叮”的闹钟声中起床，一边忙乱地做事，一边自言自语：“今天我自己当家，一定要做得像妈妈那样好。
怎么安排呢？先洗脸刷牙吧！哦，该点火煮鸡蛋啦！
（做等待状）快熟吧！噫，不能急，平常妈妈说鸡蛋要多煮一会儿，才能预防禽流感呢！只有再耐心等一会儿啦！
终于可以吃饭啦！好香呀！不好，要迟到啦！
快走！”
师：“真是当家才知‘时间’贵呀！不过，只要合理巧妙地安排，时间是可以节省下来的。
活动一：预设情景走进生活。
1、预设情景：
师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（多**出示）
师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多**出示各项工序图）
2、学生自主设计方案（小组合作学习）
师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？请同学们小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。
3、展示学生不同的方案。
4、小结：活动二：**新知，研究问题。
1、示例1，呈现研究问题。
请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多**出示例1图）
（1）想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？
（2）如果要烙两张饼，最快要用几分钟？
（3）学生回答后师总结：
（4）那如果烙4张、6张、8张、10张呢？
2、自主设计方案。
(1)如果妈妈、李阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？
2)请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼？”先用你们小组内准备好的圆片，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案填在**里。
(3)展示学生不同的方案。
(4)教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。
(5)拓展延伸：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？9张呢？你们能下去用学具试试吗？如果是烙更多的饼有没有什么规律？
3、小结（板书课题：合理安排时间）
二、实践运用策略。
师：在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢？
三、提升“合理”、拓展认识。
你曾经有过这样的行为吗？你对此有何想法？
四、本课小结：
现在同学们知道早上小明上学时为什么迟到了吗？
教师小结：五、补救题设计：
1、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决？出示做一做2题。
2、教材第114页“做一做”的第1题：怎样给餐厅里的三位客人安排炒菜顺序才合理？
合理安排时间
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