爱心永驻。
——主题班会设计。
李玉娟。爱孩子是教师的天职。可在工作中我们却发现爱的通道并不总是通畅的，有时老师付出的爱，孩子们感受不到，或是接受不了；有时老师自认为是为学生好，可学生并不认可、更不领情，老师的一番苦心得不到预期回应。
不管哪种情况，都会在一定程度上影响老师教书育人的热情。为了让师生真诚地表达爱、真切地感知爱，促进师生间的情谊，共建一个和谐融洽的班集体，我设计了这次班会。
一班会设计理念与目标。
遵循“学生主体，教师主导，师生互动，全员参与”的理念，体现出针对性、课操作性和时效性。通过活动要达到以下三个目标：
1、 走进学生，表达爱，并感受到学生的爱；
2、 帮助学生理解老师，感知老师的爱，完善自我；
3、 让班级成为爱的磁场，师生共建宽松、愉悦、温暖的学习环境。
二班会的准备。
1、教师准备：个任课教师针对本班不同层次的学生，写一两篇述说“关爱”的故事。
2、学生准备：每个学生准备一段对任课教师表达“爱”或“感激”的话或一个故事；各科课代表准备对本学科老师的献词。
3、筛选主持人。
三班会的活动过程：
全班学生和任课教师围坐在一起。
第一个环节：猜猜他是谁。
此环节由三部分组成：
1、数学老师画一张肖像画让大家猜猜他是谁？（漫画猜人）
2、语文老师从学生的作业纸中任选一张来猜一猜谁是作者？（笔迹猜人）
3、蒙住英语老师的眼睛，听学生读英语，猜出该生的名字。(蒙眼辩声)
第二个环节：“不敬”行为。
此环节由两部分组成：
1、 老师的习惯性动作或“口头禅”。
2、 学生对老师的看法大“揭秘”。
第三个环节：爱的故事。
此环节有两部分组成：
1、 老师朗诵“爱的故事”。
2、 学生朗诵“爱的故事”
这些故事是师生心灵的对白，是爱的交流。在这里，师生共同感受尊重的爱、理解的爱、平等的爱、信任的爱带给人的震撼，特别是一些中等生和后进生在感受到来自老师的爱后的那份欣喜与感动。)
第四个环节：爱的献词。
本环节由各科课代表代表全班同学想任课教师表达感谢。（本环节的设计旨在让师生进一步明白，要赢得爱，必须心中有爱，老师要爱学生，学生要爱老师，只有师生共同努力，才能让班级成为爱的磁场。
第五个环节：说出心中的爱。
请老师和学生把对某位老师或某为学生的希望以贺卡的形式写下来，亲手送到对方手上。（这一环节的设计旨在让师生明白是可要记住：心中要有爱。）
后记：爱成为师生精神的支柱，爱使师生为了共同的集体、共同的目标而团结协作、共同努力。
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