一年级下册《端午粽》教学设计。
教学目标：1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。
2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
课前准备。1．制作多**课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排。2课时。教学过程。
第一课时。一、情境导入，揭示课题。
1.多**课件****，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
1)师生共同欣赏**，感受端午节的节日气氛。
2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验**发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词。
1．自由朗读课文。
1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
1)游戏环节：我是读词王。
2)多**课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写。
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
1)课件出示朗读要求。
说一说课文共由几个自然段组成。
喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
2)学生按照要求朗读课文。
3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
1)课件出示：箬竹叶的**。
2)学生观察**，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
3)多**课件出示生字——叶，看图学习生字。
4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第。
三、四自然段。
1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字——豆。
1)**演示法，理解字义。
10《端午粽》教学设计及课后反思10《端午粽》教学设计及课后反思。
2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。
设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业。
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受课文内容。
第二课时。一、复习引入，再现情境。
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
1)多**出示小动物的**：熊猫、山羊、兔子……
2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物**。
2．师生共同齐读课文。
设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文，品味内容。
1. 抓住重点语句，指导朗读。
1)品读课文第二自然段。
2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
3)学生带着问题自由朗读课文。
4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
5)词语填空读课文。
课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用___箬竹叶包的，里面裹着___糯米，中间有一颗___枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
指导朗读：这样aab式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写。
1．创设情境，出示生字。
1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
2)课件出示：写有生字的粽子**。
3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
2)学生描红书写，在本子上写两个。
3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
2)多**课件展示**：
3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字——分。
1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华。
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
《端午粽》教学设计
教学目标 1.认识 端 粽 等生字，认识新偏旁立字旁 米字旁。会写 午 节 叶 米 4个字。2.读好长句子，知道停顿，明白介绍粽子时按一定的顺序 从外到里 介绍。3.感受传统节日的习俗，浓浓的亲情。教学重点 学习第二自然段，读好长句子，知道介绍粽子的顺序。教学难点 尝试用一定的顺序介绍事物，读好长句...
《端午粽》教学设计
教育部审定人教版语文一年级下册 端午粽 教学设计。肥城市穆庄小学张春玲。教学目标 1.知识目标 正确认读本课 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 等十三个生字，会写田字格里的 午 节 叶 米 真 分 豆 等七个生字。2.能力目标 有感情的朗读课文，要求准确读准字音，读熟文中的长句子并...
端午粽教学设计
10 端午粽。教学目标 1 熟读课文，感受叠词美。2 初步了解按照一定的顺序介绍物品。3 能用自己的话说一说粽子的样子 味道等。4 了解有关端午节的由来。第二课时。1 忆习俗，启新课。同学们，上节课我们知道了端午节是在每年的 五月初五 还知道了有关端午节的一些习俗，你还记得吗？找一找，这些习俗中哪些...