作文教学如何激活学生的思维

摘要：现在大多数学生都害怕写作文，每逢作文课不知如何下手。我作为一名语文教师，在作文教学中，进行了多次探索和实践，着重培养了学生的逆向思维能力、发散思维能力和想象思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。

关键词：逆向思维发散思维想象思维

一、**琵琶，引发逆向思维

逆向思维，是指从对立的、完全相反的角度思考和探索问题。学生长期以来形成了思维定势，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西。因此，要注意引导学生打破常规的思维的束缚，写出人人心中皆有，而个个笔下全无的文章。

如，指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，但爱不是狭隘的，是广泛的。希望父母不溺爱，希望教师能把爱洒向每一个学生。

这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、高人一筹。

巴尔扎克说得好：“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系，在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果。”当然教师在启发学生时，应加以强调。

二、避俗就新，培养发散思维

发散思维是创新思维的主要方式，从多方面寻找问题，摆脱传统习惯的禁锢，提出新颖独到的创见。教师在授课中要帮助引导学生的思维向四面八方、上下左右辐射，从而获得解决问题的途径和方法。

如，写关于“根须”的文章时，我就引导学生从多角度立意：根须与干、枝叶的关系，据此来盛赞默默无闻、无私奉献的精神，阐发我们国家要强大，民族要复兴，同时，向纵深延展，不畏艰难，这种“拼命”精神不正是我们搞好学习所必须的吗？

三、心游万仞，激活想象思维

思想是培养学生创新意识的有效途径之一。因此，写作教学中锻炼想象能力，是培养学生思维的重要方法。

1.命题激活。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂，学生会眼睛一亮跃跃欲试，而激起学生的写作欲望。

2.情境激活。可以利用多种手段创设情境，激发学生的创作欲望，如**、**影视作品、朗读优秀时文等。总之，课堂形式灵活、气氛活跃都能开启学生思维的大门，从而使学生展开充分的想象。

3.活动激活。在规定的时间内，学生自己出五六个词语。类似扩写，要求短文要有情节，有生动的描绘，这样来激活学生创作的热情。

总之，作文教学涉及到多方面内容，学生写作水平提高也有多方面的因素，但学生的思维能力培养需要长期的训练，因此我们在作文教学中要注重激活学生的思维，学生写作水平才会不断提高，写出好的文章。■

1.寓思维训练于读、写、听、说训练之中。宁鸿彬。

2.语文教学工作漫谈。魏书生。