作者：位爱红。
**：《小学生·教学实践》2023年第02期。
中学语文教材所选文章多为典范作品，文质兼美。只有加强阅读，才能读出李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的傲岸；读出杜甫“安得广厦千万间”的忧患；读出月下荷塘淡淡的哀愁；读出草原月夜冬不拉的喜悦。从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。
逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果，我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，以达到立意深刻的目的。光靠读教科书是远远不够的，那就要充分利用图书室、阅览室中的书籍，让学生自己去借阅图书、名著，用名人高层次的人生追求、名著高层次的审美境界来升华学生的灵魂。
如读《钢铁是怎样炼成的》，从中感悟意志的坚韧和刚强……读后将其中的好词、好句、名言、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。
我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地**琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。如：
指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：
我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。
总之，中学作文教改的方向，是既充分尊重教学规律，重视立意的独特性，序的科学性，读写训练的同步性，又强调作文教学的全过程的学生的主体性。充分发挥学生思维、语言、评价三个方面的巨大潜能，沿着这一条路子，走全方位的开放型的作文教学之路，才是作文教改的真正成功之路，才会使教改的路子越走越宽。
作者单位：河南省原阳县阳阿乡第一初级中学）
作文教学中的逆向思维
三是逆向立意的风格是匕首投枪，无私无畏，去掉唯书 唯上 唯师的思维定势，善于发现并揭露人生 社会 历史中的不良面，在揭露中有让人思过 改革进取的效能，但也应坚持实事求是的原则，持高尚的情操，培养学生的创新意识和进取精神。例如邯郸学步本来是个贬义词，邯郸学步者没有学到理想的步法，又忘记了原来的步法，只...
逆向思维作文教学之我见
作者 郑道信。文学教育 中旬版 2017年第06期。内容摘要 小学生写作文，受应试教育影响，求字数而不求文采 求正向表达而不重迂回曲折。写的不思写法，就会写 看的不需看，就知道写的是什么。逆向思维作文提出作文要体现立意 选材 表达 评价等几方面要逆向思维，落实语文核心素养。关键词 逆向思维立意选材表...
作文教学中的逆向思维培养
学会采集 灵感 是积累写作素材的一个法宝。总理说过 长期积累，偶然得之 指明灵感是一种短暂的思维堵塞，来之迅速，瞬时即逝，它是在受到某种启发而爆发的思维火花，当它闪现时，我们用笔迅速记之，从这些灵感中打开写作思路。语文教师要指导学生用卡片及时记录他们在平时学习 生活中获得的灵感及新感受，既可以是片段...