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教学与交麓。
：ｉｉ目■曩日。
学生作文“求异＂思维的培养。
李泉英。一。
激发学生“求异”的兴趣。孔旧沟换新颜》等；写语言美，出《说生时提出“什么是苦，什么是乐；怎样。
子说：“知之者不知好之者，好之者“请”》《记甜嘴ｘｘｘ等；写行为美，出看待苦，怎样看待乐，什么是正确的不如乐之者。”如果学生对“求异”发《这事就发生在我们中间》《我从这苦乐观；怎样理解‘苦中有乐’和‘乐生了兴趣，从“求异”中尝到甜头，他件事中受到了教育》等。
这类“小而极生悲’，你能举例说明吗”等一系列们就易于排除思想定势的干扰，渐实”的题目一跳入学生的眼帘，他们问题。二是调换角度，思考问题。指导渐习惯于“求异”。
为此，我常设计一就看得见，摸得着，马上会联想起许时，我常讲一些故事启发学生求异。些富有几分情趣的谈话，以激发学多细小而实在、具体而新鲜的事情如古代有人以“深山藏古寺”为题，让生“求异”的直接兴趣。如以“踏花归来，出现“不吐不快”的情境，有利于三位画师作画，说明同题求异，别出去马蹄香”为题的绘画比赛、《西游活跃思维。
第三，少出“常用题”。
语文心裁的奥妙，也常以课文中那些名家记》《聊斋志异》里面的神奇怪异的教师的手头差不多都有“常用题”。春名篇的命题构思启发学生。如鲁迅的故事等这都是作者以求异思维方式季开学了，第一篇作文是《愉快的春**《祝福》，为什么不以《祥林嫂》或展开想像构思而成的。
学生听了这节》《寒假见闻》；秋季开学了，第一篇《祥林嫂的悲剧》为题？两相比较，以。
些谈话后，不仅初步了解到什么是作文是《当我升到初中（或高中）的时《祝福》命题正是鲁迅先生换个角度。
求异思维，而且也对“求异”产生一候》《新学年的打算》。无论写人、记深入思考祥林嫂悲苦命运的结果。这定的兴趣。
事、写活动，也都有一套“模式题”。这篇**命题的奇异和构思的独特，正。
二、作文命题时，教师要有“求类题不是不能出，但年复一年，无限是作家求异思维的生动展现。三是让。
异”。第一，不出死题。所谓死题就是循环，就会使学生产生厌烦心理，写学生抓住联想的纽带。
联想是形成求绝对肯定或绝对否定的题。如《逆境起文章来跳不出“老脚本”的圈圈。要异思维的中间环节。
善于迅速联想，成才》之类的题就有些绝对化，它否发展学生的求异思维，就一定要在变有助于从不同方向思考问题。如何启定了事物的复杂性和特异性。如果换题型上下功夫。
抑或是同一件事，发学生联想呢？关键是要掌握连接两学生不知“逆境”，没有那种“逆境”也要变换不同的体裁命题。如《发生种事物的纽带，即两种事物的相似的切身体会，岂不是无话可说吗？
但在我班的一件事》，可以写记叙文、调点，找出事物之间的联系，或质同、或。
他们为了“凑文”，就只好说套话、空查报告，还可以写评论。同时，可以从神似、或相关、或形象，或意反等。如。
话、假话。因此，作文命题应尽可能不同的角度命题，如针对学生近视眼秦牧的《土地》，就是以“土地”为原。
出活一点。比如可以将《逆境成才》越来越多这个严重问题作文，既可以型，以“土地”为中心，以“土地”为线题目变换成《谈成才的境遇》，或提谈原因、危害，也可以谈预防和**。索而展开丰富联想的。
学生作文如能。
供材料（文字或图画），由学生自拟这样，学生随着题型的变化，必然产这般联想，就不愁“没话可说”，不愁题目。这样，学生不仅有话可说，而生新鲜感，为探求新的写法创造了条“求异”文章不能出现。且可以从多种角度去写。
第二，少出件。培养学生的求异思维，可以发展。
模仿题。现在模仿课文的题目进行。
三、指导学生“求异”的方法。作学生智力，活跃学生思维，促进学生。
作文命题的风气很盛。如模仿《白杨文需要指导，但指导决不能越俎**出更多立意新颖、构思特异的好文。
礼赞》写（ｘｘ赞》等。从学生起步阶庖。一是设疑自答，问中“求异”。
一章来。但“求异”决不是片面的“猎段讲，出几个模仿题，写几篇“葫芦篇文章往往要回答一两个问题，不奇”，在“求异”的同时，也要注意引导。
文”是完全必要的。但一味模仿，那是回答“是什么”，就是回答“为什学生认识“同”与“异”的辩证关系，让。
就会造成思维定势。为此，我常变换么”“怎么样”，只是侧重面不同而他们懂得：没有“同”就无所谓“异”，角度，力求新意。
如把《文明礼貌月已。启发学生质疑，可以指导学生针没有一般，也无所谓特殊。记事》化为若干小题，让学生从多角对文题围绕这“三问”提出若干具体（作者单位：
临澧县余市桥中学）
度去观察思考。写环境美，出《校园问题。比如，写《苦与乐》，我启发学。
责任编辑，李茂林。
作文教学的求异思维训练
黄达炎如皋市白蒲中学 提要在作文教学中，成功的求异思维训练，可以有效地培养学生逆向发散思维品质，激发其创新意识，提高其写作能力。根据作者教学实践，可从以下四个方面加以训练 挣脱习惯思维束缚，确立转换角度思维的意识 从观察和立意入手，启发学生求异思维心理 创设求异思维氛围，使学生善于思考，勇于创新 提...
作文教学中求异思维的训练
写作文是学生运用语言进行实践创造的最好形式。每一次的写作过程其实就是学生思维实践和灵魂升华的过程，在写作辅导中对学生进行求异思维的训练往往能激发学生创造的欲望，最终形成创新的习惯。训练求异思维，要遵循思维发展的客观规律，采取循序渐进的方式。第一阶级同中求异训练。首先要学会求同，然后深入求异。求同的过...
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何飞。人云亦云，拾人牙慧是学生作文的一个普遍现象，为了避免这种现象的发生，教师对其作文教学也曾费尽心机，挖空心思，但收效甚微，究其原因，我认为主要是由于学生在作文时缺少创新思维，找不到可写的东西，黔驴技穷，不得已而对别人的文章大加抄袭，如果真要杜绝这种现象的发生，我觉得就应该治标治本，从培养学生作文...