作者：王学芹。
**：《语文周报·高中教研版》2023年第03期。
很多学生都害怕写作文，每逢作文课就唉声叹气，愁眉苦脸，作文不知如何下手。即使文章写出来了，文章质量不高，毛病较多，其中最主要的是文章中体现的学生写作思维混乱，立意不高，结构不清，缺乏逻辑性。因此，必须要进行写作思维培养，对学生进行创新作文教学。
我作为一名语文教师，在作文教学中，进行了许多探索和实践，着重培养了学生的逆向思维能力、发散思维能力和想象思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。
一、**琵琶，引发逆向思维。
逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果，我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，以达到立意深刻的目的。
我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常常依赖各类“作文选”为拐杖，根据范文选择粘贴，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地**琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
二、避俗就新，培养发散思维。
发散思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。因此，写作教学中培养学生的发散思维能力，乃是培养学生创造力的主要手段。我们一些学生，长期受定向思维的影响，迷信老师，迷信书本，亦步亦趋，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提与之不同的新见解、新思路。
教师有必要帮助他们解放思想，破除迷信，引导他们的思维向四面八方、上下左右辐射，鼓励他们另辟蹊径、避俗就新，从不同角度获得解决问题的崭新途径和方法。
作文教学如何激活学生的思维
摘要 现在大多数学生都害怕写作文，每逢作文课不知如何下手。我作为一名语文教师，在作文教学中，进行了多次探索和实践，着重培养了学生的逆向思维能力 发散思维能力和想象思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意 深 新 活 的好作文。关键词 逆向思维发散思维想象思维 一 琵琶，引发逆向思维 逆向思维，是...
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