写人作文教案教学目标：
1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。教学课时：二课时教学过程。
一、复习导入：
同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：
观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们。
回忆一下：第。
一、细心审题，弄清题意。（审题）
第。二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）
第。三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）
第。四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局）
第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续**如何写好人物作文。
3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。
（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。
二）把事情的经过写清楚，写具体。
a、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；
b、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
c、一波三折，写好事情的起伏。
三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。
四）要写出事情的深意和新意。
所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。
板书： 状物。
1. 观察。
2. 按照一定顺序。
3. 抓住特点。
4. 运用一些表现手法。比喻，拟人，引用，对比。
写景。通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（引导从学过的古诗中感悟）
3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
总板书]：多观察多积累。
按一定顺序。
清楚。写景形态颜色比喻生动。
抓特点气味声音拟人形象。
大小夸张具体。
《写人》作文教案
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。从中可以了解到闰土非常机智勇敢。师问 课文中的闰土是个怎样的孩子？从哪些方面进行了描写？学生回答 从外貌语言动作等方面描写了一个健康可爱机智勇敢见多识广的少年。出示 我的伯父鲁迅先生 中的片段。...
写人作文教案
序列编号 课题名称 如何让肖像描写出彩。教学课题 授课教师 余燕。学校 闽清东桥中学 班级 八年级 3 4 班。授课日期 2014年3月20日。教学目标 1 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2 学会观察人物外貌的方法 遵循一定顺序细致观察长相 衣着等。在整体观察的基础上捕捉人物最突出...
初中作文 平凡的人写人作文教案
一个平凡的人初一写人作文三篇。篇一。王伯伯是我们小区的管理员。他大大的眼睛，又浓又密的眉毛，额头上有一些细细的皱纹。他的特点就是乐于助人，他把小区里的居民视为亲人一样。他常说 不帮亲人帮谁呀。说完谁也不推辞，只好尽其所能地回报他，哪家做点好吃的，一定会端一碗送给王伯伯。可他从来没有动过一筷子，只是说...