写人作文教案

发布 2021-05-31 18:41:28 阅读 9906

【序列编号】

课题名称】如何让肖像描写出彩。

教学课题】授课教师】余燕。

学校】闽清东桥中学

班级】八年级(3)(4)班。

授课日期】2024年3月20日。

教学目标】1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等。

在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的基本笔法:根据表现人物的思想性格或中心思

想的需要,有选择、有重点地进行描写。

教学重点】了解和学习人物肖像描写的基本方法,引导学生在观察的基础上有选择、

有重点的进行描写,突出人物个性。

教学难点】引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。

教学方法】合作**多**。

教学过程】一、 导入:

1)展示**,设立情境,引导学生进入课题。

2)肖像描写:就是给人物画像,即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等,像静物写真那样的写出来。

3)肖像描写的目的:以“形”传“神” 在写作过程中,准确的抓住人物的外貌特征加以描画,对于刻画人物性格,展示人物精神世界有着重要作用。

作者在写肖像时抓住了人物的特点,写出了人物的个性。

什么是个性呢?主要表现在哪些方面?

个性就是与众不同。主要表现在人的语言,外貌,思想,动作等方面。

二.阅读片断、展开课题:

1. 朗读下面两个文段。

1)门一开,班主任领进一位女生。她长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

2)门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

2.思考问题:

1)找出文段人物外貌描写的句子。

2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么?

3) 第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?

4) 你受到什么启发?

3.同桌交流、讨论思考结果。

4.全班交流。教师进行小结。

5.我们一起来读一段肖像描写。多**展示:

“黄里带白的脸,瘦得教人担心,头上直竖着寸把长的头发,牙黄羽纱的长衫,隶体一字似的胡须,左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。”

思考问题 1).写的是谁?从哪些方面写的?

明确:写得是鲁迅,从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。

2)特点分别是什么?

明确:脸:黄里带白,很瘦很瘦。 头发:寸把长,直竖着。 长衫:牙黄色,羽纱做的。

胡须:隶书“一”字形烟嘴:安烟的一头己经熏黑了。

3).从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人?

正直、严肃、倔强。

我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多**展示:

凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

回答问题。1)这个人物形象是谁?凸颧骨,薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌? 尖嘴猴腮。

2)两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么? 体态。

3)从中可以看出她是个什么个性的人? 刁钻、刻薄。

刚才我们选取的都是现代著名作家的作品,下面我们来看看古典名著里的人物形象。多**展示:

一双丹凤三角眼,两条柳叶吊梢眉,身材苗条,体格**,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

1)这是哪部作品里的人物,作者是谁?写的是谁?

2)找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面?这些方面有什么特点?体现出这个人物的什么个性特征。

眼睛:丹凤眼,三角眼眉毛:柳叶、吊梢眉

身材:苗条体格:**脸:粉面唇:丹唇

从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启,笑先闻,这一切都说明她是笑里藏刀的个性。

3)“**”该怎么解释?

“**”在这里是指轻浮、轻桃,说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢,所以一些评说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火,暗似一把刀”,刻画出一个形神兼备的人物形象。

4)以上我们所选的三个人物的肖像片断,从头到脚基本上都描绘到了,这是从人物肖像的哪一方面来写的? 整体。

是不是只有写出人物肖像方方面面的特征,才能全面体现人物的个性特征呢?

生:不是。

师:我们再一起来看一段文字。多**展示:

萨沙又瘦又黑,眼睛像龙虾似的突出,说起话来急急忙忙的,声音很低,老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望,仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动,但他一兴奋,瞳仁就跟着白眼珠直打颤。

思考问题。1)这段文字写的是什么? 眼睛。

2)眼睛是心灵的窗户,从这段文字当中,我们可以看出这个人物具有什么样的个性?

胆怯,小心翼翼

3)从这段话我们可以知道,只要能抓住肖像局部的某一个特征,也能体现出人物个性。

三、肖像描写的技巧(阅读范例讲练结合)

练习准备:仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师,找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。

1、粗描细摩

肖像描写最常用的笔法是写实,有蜻蜓点水的粗描淡写,有细致入微的工笔描绘。

示例一: “客人年过半百,瘦削,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,形似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。

一件半袖浅灰衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮,规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西,只有一只深蓝色的尼龙方便袋,空空瘪瘪的,绾了袋口放在腿上。”

〔点评〕在这里,作者采用工笔描绘的方法,对主人公的进行刻画:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的苍桑;衣着简朴行囊空瘪,则见其风尘落魄亡命天涯;衣服破旧却干净整齐,可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征,写得真实自然,在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。

2、善用比喻、夸张

示例三 “神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦,因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人,他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。”

点评〕呈现在我们面前的是一张面目可憎、让人生厌的嘴脸,为了使自己的厌恶之情淋漓尽致地表达出来,为了使这张肉麻的面孔活灵活现凸现在读者面前,作者连用一串比喻,在肖像的勾画中,作者强烈的情感倾向溢于言表,让读者对其面目产生无限的遐想。

四、在实际生活中,由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同,必然在人物的外形上留下不同的痕迹,肖像与性格有着紧密的内在联系。 所以,我们在写作时要注意以下几点:

1、 要显示人物的身份:

根据人物的职业身份、社会地位的不同,我们写什么样的人就应该像什么样的人。

范例:王蒙在《青春万岁》中这样描写一位教师――袁闻道。

他浑身――头发上、鼻子上、耳朵上、眼镜、衣服上都沾满了粉笔灰,他也不掸掸。他曾经对别人说笑话:“等我死了,解剖开,把粉笔灰抖出来,足可以再造三打粉笔。

”他显得很衰弱,脸上布满皱纹。用他的话就是布满了“山脉河流”。但由于做教师,他腰板挺得很直,而且嗓门洪亮,说话拉长音,声音抑扬顿挫,从第一排到最后一排都听得清楚。

〔思考〕从这段话中,你可以归纳出人物的主要性格特征吗?

解析〕这段话抓住了人物外貌的主要特点,写出了一位长期执操粉笔生涯的老教师形象。

2、 运用“特写镜头”通过局部细节的描写来突出人物的个性。

在文学创作中,作者可以抓住人物具有特征性的某一部分,诸如眼、眉毛、鼻子、嘴、手等进行细致的描写。

范例:鲁迅在《故乡》里对闰土的手进行特写:

他头上是一顶破毡帽,身上只有一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着,手提着一个纸包和一个长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

作者很短的一段文字,深刻的刻画表现了岁月流逝、生活的艰辛给闰土留下的印记。

3、 肖像描写切忌千人一面 。

不同的穿着打扮和相貌,能反映出人物不同的思想性格;反过来,不同思想性格的人,其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像,往往是一样的打扮一样的相貌,就像克隆出来的,根本看不出人物肖像的个性特征。

如写美人,都是“瓜子脸儿”,“柳眉杏眼”,“樱桃小口”;写老教师,都是“两鬓斑白”,“皱纹刀刻似的”;写小姑娘,都是“梳着羊角辫”,“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面,岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性?

4、要注意顺序。

肖像描写往往是多方面进行的,写作应按照合理的顺序来进行。

赵树里的**《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他(老杨同志)头上箍着白手巾,身上是白小布衫蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋,至少也有二斤半重。“这段肖像描写,突出了老杨同志的生活俭朴。

作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚:它是从“头上”、“身上”到“脚上”,由上到下。

5、要在动态中展现人物肖像。

人物多数是处在活动之中的。因此,我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分,便成功运用了动态中进行肖像描写。

写菲利普时,随着情节的发展,从“神色不安”到“神色张皇”,再到“神色很狼狈”;脸色从苍白到煞白;两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样,人物的神态随着情节的发展而变化,即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相,又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之,肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想,着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。

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