第一单元“看图作文”教学设计。
习作内容：仔细观察图画，注意图上都画了些什么。再联系自己的生活实际，把你看到的和想到的写下来，作文题目自己定，写出的作文要做到符合图画的意思，内容具体，语句通顺，有一定的条理。
教学目标：知识与能力：能仔细观察图画，结合自己的生活实际，把自己看到的和想到的按一定的顺序写下来。培养学生的观察、想象能力。
过程和方法：通过学生的仔细观察图画，全班交流，拓宽学生的写作视野，调动学生习作的积极性，从而激发写作的兴趣。
情感、态度、价值观：通过此项练习，发展学生的想象力，能表达自己的真情实感，学会去观察生活、体验生活、热爱生活。
教学过程。再现生活阶段。
创设情景和提取信息。
一、 创设情景、激趣导入。
同学们，昨天老师布置的把你喜欢的图画带来，带来没有？面对自己喜欢的画，同学们肯定有许多话想说。把你从图上看到的和想到的给同学们讲讲吧。
二、 交流感受、口头练说。
先想想，再在小组内介绍。
介绍后，总结一下是从哪些方面去介绍的，由小组长记录下来。
最后选出的同学在全班交流。
同学们说的真好，能总结可以从哪些方面去介绍的吗？
三、共同观察，展开想象。
同学们说的真好，老师也想拿出一幅图与同学们一起来观察。
1、出示习作要求，指导审题。
齐读要求，明确习作要求。
2、指导观察：
先抽生总结观察的方法，再共同按一定的顺序进行观察、想象。
1）、按顺序观察：近——远，人——景。图上画了写什么？
观察人：外貌、笑容、动作。
观察景：桌面摆设、身后景物。
2）、合理想象：
桌面摆设想到：屋子的主人身份，主人的品质，在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。
从神情想到：小姑娘的身份、小女孩此时的心理。
从菊花想到：老师的品质。
从屋后的晨光想到：女孩摘花的时间，女孩美好的心灵。
是啊，这幅图描述了一位小女孩在教师节那天，去野外采来菊花，送给敬爱的老师，以表达自己对老师的爱。
3、 小组交流，开启思路。
同学们，你们已对图画的内容有了进一步的了解，能把你观察到的内容和你想到的内容在小组内交流一下吧。注意你想以怎样的身份来想象图画的故事，看谁与别人想的不一样。小组内进行评议。
4、全班交流，丰富积累。
抽生交流，引导学生评议，教师相机指导。
实践写作阶段。
构思表达和表现成文。
一、 构建思路。
取题目，列提纲。
为了写好文章，我们必须给文章拟定一个好题目。题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目新颖？
再把你选的材料排排队，把体现师生情深的材料作为重点，列个提纲。
全班交流。5、 起草成文。
拿起手中的五彩笔把你看到的和想到的写下来吧。
鼓励自由表达和有创意的表达。
教师相机指导。
6、 自我修改。
朗读自己的作文，进行修改。
深化完美阶段。
多项反馈和深化完美。
一、 重温写法。
抽生说说本次作文的要求和在写作中应注意的问题。
二、 赏析佳作。
选出优秀的作文由小作者在全班朗读，共同赏析。寻找别人习作中的长处，弥补自己的不足。
抽生说说本篇作文写得好的地方：从观察仔细，发挥了合理的想象，语言简洁生动，用词的准确，人物刻画得形象逼真，文章新颖、充满了诗情画意，表达了自己的真情实感等方面去评价。
三、 欣赏美段，评选最佳。
上台读读自己最精彩的片段或开头或结尾。
评选最佳，学生评议，选出的作文在班上展览传阅。
四、 修改病文。
出示病文，全班进行修改。
指导学生从文章是否有条理，
结构是否完整，
用词是否准确，想象是否合理，是否表达了真情实感等方面去修改。
五、 再次修改。
同桌互相修改。
自己诵读作文，再次修改。
六、 誊写。
板书：看图作文。
小女孩：身体前倾满脸笑容。
看到桌上摆设：地球仪日历红墨水瓶。
语文参考书眼镜。
辛勤工作。想到带病工作。
补课。礼物。
题目一束花，一片情。
老师的微笑……
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