作文指导。
动作描写。执教魏国伟。
一导入同学们，今天有一位外国小朋友走进我们的教室。看，就是这个调皮的孩子。大卫？
调皮是孩子的天性，有没有哪位同学能说自己从来没调皮过。没有。真的没有？
下面我们聊聊各自调皮的故事。板书：调皮的故事
二、看图说图，讲自己调皮的故事。
一）出示第一幅图：大卫在客厅打棒球。
1、看看，大卫在**干什么？请生说图意。
2、你在客厅里做过调皮的事吗？请多生说自己调皮的故事。
二）出示第二幅图：大卫在浴缸里冲凉时玩玩具，水都漫出来了。
1、看看，大卫在什么地方干什么？生说图意。
2、你们曾在卫生间做过哪些调皮的事？
三）出示第三幅图：大卫在卧室披着毛巾装超人。
1、再看看，大卫在**干什么？生说图意。
2、你曾在你们的小天地里做过什么调皮的事情。
三、出示第五幅图。重点学习动作描写。顺势讲表情、语言。
1、看看，大卫在干什么？动作。板书；动作
2、仔细看，这幅图共画了大卫的哪些动作？纠正学生语言，1）引导多生说出几个动作词语。
2）、梳理动作顺序。
3、再想想，画面中还藏着哪些动作没画出来？
1） 小结板书：调皮的故事是由连贯的动作构成的。
过渡：调皮的故事可以用图画表达，也可以用文字表达。下面我们来用文字表达自己调皮的故事。
四、写调皮的故事。
1、出示：1、选择一个让你一想起来就发笑的调皮的事情，写一个片段。
2、在这段话中要有连贯的动作描写。
3、语句通顺，意思清楚。
2、请一生读以上要求。
五|、修改学生所写片段。请一生读，其余当评委。问生听什么？怎样当评委。
板书调皮的故事。
连贯的动作——把故事写活了。
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