教案是教师的教学设计和设想。以下是“《动作描写作文指导》教案”，希望给大家带来帮助！
▲教学目标：
1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。
2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。
▲教学过程：
▲一、课堂导入。
同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。我国人民艺术家老舍也曾说：
“只有描写行动，人物才能站起来”看来，动作的确是刻画人物的关键功夫。今天，我们将学习如何“绘其行，现其人”，学习动作描写，让你笔下的人物站起来。
▲二、读文猜人，感受动词。
请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右**。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。
总结：动作刻画的原则：要凸显人物特征，展现内心活动，还有必要的动作修饰语。
▲三、动作描写方法指导。
（一）让动作凸显“性格特质”
1、 请学生分别阅读两端文字，感受动词凸显人物性格特征的作用。
1）仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。《我的老师》
思考：她是怎样的一位老师？
2）“她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。我们都很喜欢她，依恋她。
思考：哪种方式更形象可感？
印证老舍名言：“只有描写行动，人物才能站起来”
2、回顾经典。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
—朱自清《背影》
请根据动词分析“父亲”的性格特征：中年、肥胖、爱子。
（二）让动作传递“内心活动”
回顾经典：1、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒，正在迎风飘撒。
——孙犁《芦花荡》
2、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 —朱自清《春》
启示：“砸、敲、狠狠地”，写出老头子打鬼子时的痛快，解恨的心情！“偷偷的，钻”写出了小草可爱、朝气的情态。
▲四、堂上练习：
（一）看图说文。
1、欣赏学生校运会4x 100接力赛的经典**。
2、请学生看图根据老师提示口头作文。
1）、请说出几个连续的动词。
2）请在动词上加一些修饰语。
3）请用上一些生动的修辞。
4）请想象此时的一种心理。
5）请把它完整地写出成一段话。
（二）情景作文。
1、晚修下课后，班主任把期末考试的成绩贴在公布栏上，顿时教室热闹了起来……
2、静悄悄的考场，突然，有人走来，把监考老师叫了出去，随后一起下楼，顿时……（任选一题）
要求：请灵活运用动作描写，刻画学生百态（不同性格的人，不同动作表现，不同心理活动）
1、学生自由完成。
2、教师巡堂，指导中下生完成。
3、互评互赏。
提醒：1、动作要：形象代言（什么人，什么动作，版权！）
2、动词要：准确到位（动则一分太过，静则一分太少）
▲五、小结：动作描写的要点。
1、能选用好动词，并加以修饰。
2、能写出人物身份、性格特点 。
3、能体现人物的性格和内心世界。
4、用上比喻等修辞手法。
5、和其它人物描写的方法相结合。
▲六、结束语：
同学们动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
希望同学们通过本节课的学习，能练就“绘其行，现其人”的动作描写本领。
动作描写作文
学会用形象生动的动词，把你的一系列动作描写出来。这样才能给自己的作文加分。今天小编就来分享动作描写作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。陈昱宇这个贪吃鬼只要一见到吃，就算他正在专心致志地玩自己的玩具，他都会猛地把手里的玩具放下，紧接着以风的速度站起来，迅速迈出他那不太熟练的步子，举着双手，一边扯着嗓子庆祝...
动作描写作文片段左右
我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往 跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。怎么回事，我明明看见这趴在这里么。表妹说 蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，...
肖像描写作文指导课教案
灰山港镇中心校陈海燕。请大家看灯片上的人物，你认识谁？灯片1 之所以认识他们，是因为他们有与众不同的外貌特征。那么，我们怎样把人物的这些特征描绘下来呢？今天，我们就来学习人物描写中的一种 肖像描写。灯片2 先请看 灯片3 二 想一想 灯片4 1 这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 2 这在人物的描写...