作文类·记实作文——写人作文指导。
含浦小学黄淑媛。
复习要点】通过复习，掌握写人作文要领。了解描写人物的方法，通过人物的肖像、语言、动作、心理活动等刻画，突出人物的鲜明个性特点。
知识平台】
1 通过一件事来写人，也可以通过几件事写人。
2 学会抓住人物的肖像、语言、动作、心理活动等刻画，突出人物的鲜明个性特点。
3 学习写人作文开头几种方法。
复习策略】一导入复习：
写人物就要把人物写得形象生动，个性鲜明。如何选择素材，如何调动描写的方法是写人的关键。
二如何写出人物的特点。
方法突破：一）通过一件事来写人。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二）通过几件事写人。
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
三）学会刻画人物。
1肖像描写：通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
方法突破 : 仔细观察描写有序
2 神态描写：属于动态的肖像描写，侧重于描写人物脸部的细微的表情和变化。方法突破： 突出细微变化。
3 语言描写：人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
方法突破：充满个性化
4 行动描写：人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
方法突破：用词准确生动。
5 心理描写：要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。
6 环境描写： 通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
7 细节描写 ： 根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。
8 侧面描写 ： 通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。
四）写人作文开头几种方法。
方法突破： 举例说明。
一、形象刻画法：
1．回忆式开头：
有这样一位好班长》的开头：
她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。
2。外貌描写开头：
1）《我最喜欢的小伙伴》的开头：
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
2）《小小**家》的开头：
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小**家“呢！
3）《我的外公》的开头：
我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅号——“老顽童”。
3。声音描写＋人物特点开头：
忘不了你，王老师》的开头：
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮。一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
二、抒情描写开头：
1。叙事抒情：
1）《我爱爷爷》的开头：
爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
2）《谢谢你，老师！》的开头：
光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
三、对比映衬，烘云托月。
自身对比式：
粗心的好朋友》的开头：
我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。
记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。
四、.事例铺垫法：
1）《乡下母亲》开头：
多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶叶、饵丝、腌菜等家乡特产来，而我总在信上或**里不断重复着同样的话：这既费心又麻烦人，这些东西昆明大街小巷都有卖的，**也便宜。然而，她却依旧三四月间带春茶，七八月间带酸笋，让同学，同事和朋友羡慕不已。
2）《一个粗心的小孩》开头：
小明是个粗心的孩子。在家里，妈妈让他上街去打油，他话还没听清楚，就提着瓶子出去了。结果，打回来的却是酱油。
在学校里，老师让他默写“老大娘”这个词，他却默写成了“老大狼”，闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大哈”。
五、开篇总说法：
1）《我有一个这样的朋友》开头：
我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。
他就是我的朋友——什启程。
2）《幽默的奶奶》开头。
我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停。
五）写人作文的拟题方法。
方法突破： 举例说明。
1． 点明与“我”的关系。如：我的***家人、朋友、邻居）
2． 点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；
3． 点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）
4． 点出人物别称。如：挑山工 “万人迷”老师 、汽车上的“活雷锋”。
5． 以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。
6． 以人物特殊形象特征为题。 如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头。
7． 以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵。
练一练：1、 下面这段话，写了不同人物的笑：
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！
只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
2以《xxx和xxx的对话》为题，写一个对话片断。
要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式(如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等)。
4、读下面一段话，用~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
作业布置】习作训练一：
突出特点以事写人。
1.“一人一事一特点”，
2.“一人多事一特点”，
3.“一人多事多特点”，
题目。“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”你就是你，你有你的性格、特点。请你用“这就是我”为题写一篇文章，向别人介绍独一无二的你。注意举例来写。
温馨提示。在写之前，要仔细想想，自己性格上的一个最主要的特点是什么，这个特点给你生活带来哪些好处或使你吃了哪些苦头，别人是怎么看你的，先写别人眼中的你，再写自己眼中的我，用事实说话，而且这事一定要用说服力，可用“一人一事一特点”或“一人多事一特点”的写法。
习作训练二：
精雕细刻写好细节。
作文题目。以人的一个动作（如：回头、注视），或可以发出动作的人体器官（如：手、眼睛）
为内容，把你最感动的一瞬间记录下来，题目自拟。
习作训练三：
先抑后扬虚实相间。
作文题目。一个记忆深处的人。
每个人都生活在故事中，都是有故事的人。故事里的人是鲜活的，在思想、有感情、有活动的，想想生活中什么人给你的印象最深。一想到他，眼前就像放电影一样，他的音容笑貌、他的一举手、一投足全都出现在你的眼前。
习作训练四：
渲染气氛烘托人物。
作文题目。以《雨（雪、雾、风）中情》为题，写一篇情境作文。
写这样的作文是要有情有境，要把所写的人和事放到一定的情景之中，起笔就营造一种情境，并且将这种情与境贯穿于全文。做到景与事交融，可以一边叙事一边写景。写这样的作文首先要动感情，动真感情，所以选材很重要。
要写就写埋藏在你内心深处的人和事。
板书设计写人作文。
外貌描写惟妙惟肖符合人物特征。
语言描写如见其人有个性合身份
动作描写。 要细腻把人写“活”
心理描写窥视内心，袒露心迹真实。
环境描写渲染气氛烘托人物。
细节描写精雕细刻写好细节。
侧面描写先抑后扬虚实相间。
《写人》作文教案
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。从中可以了解到闰土非常机智勇敢。师问 课文中的闰土是个怎样的孩子？从哪些方面进行了描写？学生回答 从外貌语言动作等方面描写了一个健康可爱机智勇敢见多识广的少年。出示 我的伯父鲁迅先生 中的片段。...
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序列编号 课题名称 如何让肖像描写出彩。教学课题 授课教师 余燕。学校 闽清东桥中学 班级 八年级 3 4 班。授课日期 2014年3月20日。教学目标 1 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2 学会观察人物外貌的方法 遵循一定顺序细致观察长相 衣着等。在整体观察的基础上捕捉人物最突出...