摘要:在教学中教师必须拓展创新的空间,将创造性思维的培养自然地融汇于语言文字的训练之中。同时教师要积极营造一种宽松和谐的学习氛围,给学生创造各种机会,诱发学生学习的主动性,鼓励学生独立思考,敢于发表自己的见解,表达自己的感受。
只有这样自由宽松、无拘无束的氛围才能激起学生的积极思维,引发创造的才能。
关键词:小学;语文;课堂教学;结构。
中图分类号:g623.2 文献标识码:b 文章编号:1006-5962(2013)01-0088-01
在基础教育阶段,很多人致力于研究学生的创造性,通过学习中思维的全面、协调与可持续性发展课题研究得出这样的结论:依据迁移的原理来组织教学过程,把思维放在教学过程的中心,重视思维(技能)的训练,突出形象思维的培养,使思维过程做到层次清楚,步骤具体,这样人人都会思维,人人都可创造。
1 交流讨论中激趣存疑。
学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。教学中教师要鼓励学生大胆质疑,勇于实践,引导学生把学习中的疑问说出来,通过相互讨论和查阅资料等方式去寻求正确的答案。
1.1 自学存疑,自悟自得。”自学存疑”强调的是学生自己的尝试实践,学生可以在教师的指导下自学课文,初步解决预习中的问题。
如教师布置自学提纲:正确、流利地熟读课文,借助工具书自学生字新词;写出自学后对课文的初步理解,即”读懂了什么”,写出自学后的疑难或自己想知道的问题,即”不懂的问题”。教师尊重学生,相信学生的潜能,为圆满完成教学任务打下良好的基础。
通过自学指导,帮助学生了解课文内容,培养学生发现问题、提出问题和自己解决问题的能力。学生在这一过程中,对课文内容获得了初步感知。
1.2 质疑问难,讨论点拨。”疑而能问,已知知识大半。
”对于学生自学中所遇到的疑难问题,教师在课前、课中应利用一定的时间让学生质疑。此后,教师可归纳整理学生的疑难,通过朗读自答、集体讨论、启发点拨等方式引导学生释疑。
小学语文课堂教学结构
摘要 随着新一轮课程改革的实施,对于日常课堂教学的灵活性和有效性提出了更高的要求。就小学语文课程而言,关注课堂教学本身的实践意义成为了摆在众多小学语文教育工作者面前的重大课题。如何在课堂教学的过程中实现这一特殊意义,体现新课改 以人为本 的教育理念,最大程度地实现素质教育的目的,是值得我们引起重视的...
小学语文课堂教学亮点
作者 日期 课堂教学亮点。我们正处于一个 个性张扬 的时代。做人要有个性,为人师更要有个性。有个性才有特色,犹如奇趣作文课堂。正因有特色,才富含课堂生命。作为教师,怎样才能打造亮丽自我,让自己在三尺讲台上闪亮登场呢?我觉着这和学生写作文有异曲同工之处。平时写作文,我们要求学生要写出亮点,尤其考场作文...
小学语文课堂教学的亮点
摘要 小学生是一个心智尚未成熟的团体,对这个世界的一切未知事物都充满了好奇心,乐于接受新的知识。多数小学生在学习新知识时具有较强的好奇心,兴趣较高,但是其学习兴趣往往不能贯穿整个学习过程,这也是多数小学语文教师教学中遇到的问题。主要 了小学语文课堂教学中的亮点,希望能够通过这些亮点来提高教学质量。关...