“成长的烦恼”写作指导教学设计。
教学目标】1、认识自我，正确对待成长过程**现的烦恼，采取积极的生活态度。
2、培养、搜集、组织材料并用生动的语言进行表达的能力。3、给自己的烦恼定一个中心，围绕中心叙述事情，要抒发真情实感。
教学重、难点】
1、培养搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。2、给自己的烦恼定一个中心，围绕中心叙述事情，要抒发真情实感。
课时安排】一课时。
教学过程】一、导入。
这个单元是以成长为主题抒写成长感受的优美诗文，鲁迅从自由自在的百草园走到了中规中矩的三味书屋；林海英笔下的英子在父亲的花儿落了的时候，终于体会到自己已经长大了；被嘲笑排挤的丑小鸭通过努力的追求最后竟成为美丽洁白的天鹅；普希金与弗罗斯特用。
诗吟唱着成长中人要如何超越苦难，如何做出人生的抉择；方仲永以自己的身世向我们讲述人要在学习中成长。你从他们经历的故事中，体会到作者对成长的感受了吗？
小结：少年鲁迅的烦恼是孩子们为什么要学习，英子的烦恼是早上的早起和父亲的责惩，丑小鸭曾为自己相貌丑陋而烦恼过，普希金与弗罗斯特苦于人生的不如意和选择的犹豫，至于方仲永也许会为自己的不断退步而烦恼吧！同学们，你们有烦恼吗？
你的烦恼是什么？
二、漫谈成长烦恼：
1、在成长过程中你哭过吗？生气过，心烦过吗？调动回忆，走进成长的烦恼。
据调查了解，同学们的烦恼大致上有以下几种：（1）学业方面：学习很努力，可成绩却提布上去（2）与家长相处方面：a父母对我太好，有压力。
b对自己要求太严格，整日念叨自己（3）与同学交往方面：同学们不喜欢我，找不到知心朋友（4）自身形象方面：身高、长相、青春痘。
同桌交流，要求讲具体，做到5w：whenwherewhowhatwhy
2、别人都说“少年不知愁滋味”可是没想到同学们却有如此多的烦恼，那么现在就请同学们完成以下环节：：讲成长的烦恼列长清单，从中选出感受最深刻的事：为什么烦恼？
哪些情景至今无法忘怀？
3、请同学们把自己的烦恼按记叙文六要素记叙出来，看谁写得又快又好，大家一起来分享，并请同学谈感受。
三、“成长的烦恼”透明化。
读了你们的文章，我们也替你们“烦恼”了一回，那么我们是不是要永远的沉溺在其中呢？还是希望你们的烦恼能够远离，使生活多一些快乐，少一些烦恼，忧愁。丑小鸭本来很烦恼，可是最后经过努力终于变成了白天鹅。
那么，你该怎样走出烦恼呢？
小结：乐观、相互理解、包容、换位思考、受启发、总结教训等。
四、作业设计。
课后静下心来，再次把自己沉浸在“成长的烦恼”中，完成一篇完整的作文《我的烦恼》。
作业要求：写出自己心中的想法，真实的表达自己的心声，交代清楚记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），重点要写好事情的经过，以上。
教学反思】这次的作文指导主要分三部分，第一部分是口语训练，让同学们说出自己的烦恼，用尽量简洁的语言叙述自己的烦恼，第二部分是当堂写作完成，第三部分是作文讲评。这次的教学目标是能够完整的叙述一件事，这次作文训练的重点是要能够完整详细的记叙事情的过程。但是这节课上完之后，我觉得很失败，因为讲课似乎偏离了轨道，没有很好的抓住记叙文的六要素来讲，使学生对这个记叙文的写作还没掌握好，如果能用具体的例子来讲记叙文六要素，那么效果应该会好一些。
小学作文教学设计反思
小学作文教学设计反思 语文课标 中就小学作文教学中体现了以下教学新理念 应贴近学生的生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生观注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话 实话 心里话，不说假话 空话 套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的的表...
作文教学设计与反思
作文教学设计与反思作文题目 比喻义作文 风景 注意 选材小角度切入，主旨以小见大。本次作文优点 本体和喻体有机结合 在开头结尾体现 不能将题目化成具体时间 人物或景象。例如 春 济南的冬天 太宏观更具体。无论题目长短，一次次加限定，直到能写好为止。风景 只要你付出努力 明确中心 情节选择的基本方法。...
Myschoolday作文教学设计反思
my school day作文教学设计反思。英语写作是最难的部分，它是综合考察学生的听说读写能力的一部分，经过长期的努力我认为我应该进行以下作文教学的改进。1传授学生写作方法和写作技巧。如要求学生写作文要养成打草稿 修改的习惯 采用何种方法，如总 分 总，分 总等 巧妙运用连词，是语句更加连贯 流畅...