《礼物》作文教学反思。
城关镇西关小学阮艺。
礼物》作文是北师大版第五单元的作文训练课，本课的教学重难点是：如何围绕“礼物”二字突出中心。
本着这个重难点，我在教学中是这样设计的：1、在进入新课之前，回顾复习上星期天布置的日记《三八妇女节，我我挑出一篇最有特色的日记回忆展示，激发学生学习的兴趣，进而揭示好作文的两个基本要素：（1）构思要别出心裁；（2）作文要写真情实感。
2、总结概括本单元的五篇文章，让学生初步明白“礼物”的含义。
3、展示自己准备的礼物，谈论礼物的特点、颜色、由来、关于礼物的故事，使学生进一步明白“礼物”的含义。
4、老师展示自己准备的礼物及下水作文，使学生明白“礼物”作文该如何去写，感情如何去抒，把本节课推向高潮。
5、《5.12****》及《发臭的礼物》的展示，另辟蹊径，进一步拓展学生的思维，让学生插上想象的翅膀，使学生对“礼物”的认识有了质的飞跃。学生的感情也进一步升华。
通过课堂展示后学生作文的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想起，这节课成功主要得益于把新课标、新理念作为作文教学的指导思想，以学生为主体，充分尊重、信任学生，激发了学生的写兴趣，调动了学生极需写作的欲望。
一、改变了传统的教学方式，传统的作文教学大都是自由散漫式，不闻不问的，布置任务式，基本都是老师把要写作的题目往黑板上一写，然后让学生自由去写。其实这样一来，学生根本不知道如何去写，怎样去写，正如老虎吃天——无法下爪。于是，学生的习作就出现了东抄一段，西挪两段的拼凑现象。
出现了前言不搭后语，思想内容空洞现象。而我本节课的作文教学，一改往常教师做法（1）通过设疑自悟自议，学生明白了“礼物”的含义。（2）通过交流自己制作的礼物，自己曾经收到的礼物、学生针对“礼物”二字有话可说，有情可诉。
（3）通过老师的礼物作品及下水作文的展示，学生明白了“礼物”作文该怎样写，该如何叙述才能打动人。（4）通过设疑自悟，学生理解了礼物的另一层含义——支持、鼓励、同情、信心也是礼物。（5）通过想象《二十一世纪的礼物》、《礼物的自述》，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，从而使学生想写作文的欲望更加强烈，由要我写作文变成我要写作文。
二、在教学中，就地取材，师生自制教具——自己精心制作的或曾经收到过的礼物，这样就使学生明白“礼物”的基本含义，针对“礼物”二字有话可说，有情可抒。
三、在教学中，我很适当的运。
用了多**教学辅助手段，唤起了学生习作的兴趣和欲望。为了使学生明白真正能打动人的才是好礼物，我设计了《麦琪的礼物》、《一个黑孩子送给**的礼物》。学生看后印象都非常深刻。
为了拓宽学生的思维，发挥学生的想象力，我设计的《5.12**的**》、《发臭的礼物》，真正使学生明白了礼物的另一层含义——支持、鼓励、同情、信心也是礼物，也使学生知道礼物太多了，给人会造成负面影响。
四、在教学中，我尊重学生，赏识学生。我注意恰如其分地运用激励性语言，对学生适当评价进行鼓励，比如：当有学生拿着一瓶蜂糖发言：
“这是舅舅送给我的礼物，为了这个礼物，舅舅还被蜜蜂蜇了一个大包。”我会马上说：“太让人感动了，你的舅舅太好了，那么你能不能把这个故事写下来呢？
”那学生高高兴兴的坐下了。当有学生拿着一张贺卡说：“这是我送给妈妈的礼物，我妈妈收下这个礼物时，直夸我有创意。
”我会说：“说得多好呀，你能不能把制作贺卡的过程详细地写下来呢？”这个学生笑眯眯的坐下了，这一句句的鼓励，这一声声的赞叹，学生想要表现的欲望更加强烈了，课堂气氛更加活跃了。
这堂课有着令人欣喜的成功，全班每人的作文都各具特色，都针对礼物写了一个感人的故事，无一人抄袭。（这在以前是不多见的）。但也存在一些问题：
课堂时间太短了，很多想要表现的同学都没有机会发言，学生思考的时间不是很够，导致少数学困生没有太多的思考的余地，很被动地写作文。
今后，我要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，争取使每一个学生都能很好的展示自己，更好地完成教学任务。
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