作者：程楠。
**：《文理导航·教育研究与实践》2024年第11期。
摘要】词汇是英语学习的基础，更是初中生英语学习的重点，因此如何才能够使学生更加系统而高效地掌握英语词汇的学习也就成为了广大初中英语教师的教学重点。本文将结合学生情况和自身教学经验对初中英语词汇教学进行**。
关键词】初中英语；词汇教学；教学策略。
一、初中生英语词汇学习障碍分析。
对于初中生来说，英语学习的难点不仅体现在英语单词的记忆上，还体现在英语词汇意义的理解上。从学生的课堂表现来看，学生在英语词汇学习方面的第一个障碍是无法准确进行英语发音，第二个学习障碍是无法正确拼写及记忆英语词汇，第三个学习障碍是无法牢记生词的词性以及生词的含义，也就是说即使很多学生通过机械记忆能够完成生词听写，但却不能将生词的字母排列与其含义相结合，更不能熟练的在课堂中将这些已经背下来的英语单词使用出来。
二、初中英语词汇教学策略**。
针对初中生英语词汇学习的上述障碍，作为初中英语教师在词汇教学的过程中应该从哪些思路进行引导呢？笔者认为以下策略值得尝试：
一）引导学生从整体把握英语词汇。
所谓从整体把握英语词汇是指教师在教学的过程中不应将英语生词的发音、拼写、含义以及词性割裂开来。例如对学生进行football讲解时，要强调学生通过音标进行分析，同时鼓励学生学生一边发音一边对生词进行书写，使生词发音与拼写相结合。再通过foot与ball对学生进行词义与词性的讲解，使学生能够全方位把握英语生词。
同时还可以在这个基础上引导学生发现生词之间的规律，如football就可以拓展为basketball、volleyball。
二）引导学生在语句中把握英语词汇。
针对学生能够记忆生词却无法熟练使用生词这一状况，教师可以引导学生在英文语句中把握英语生词。尤其是对于一些应该注重搭配的动词、形容词以及副词来说，更适合在语句中进行讲解。使学生能够通过观察语句中具体生词的用法来实现生词的掌握。
例如通过it used to be very quiet and nothing much ever happened around here来引导学生掌握quiet的用法。
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