作者:钱红霞。
**:《文理导航》2023年第04期。
词汇是组成语言的最基本材料,设有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言。在英语学习中,学好词汇是学好英语的基础。而环顾当下的初中英语词汇教学,存在着许多问题,如教学方法僵硬、机械按照课本内容安排教单词,要求学生抄写、死记硬背等。
这些教学方式达不到很好的教学效果。笔者结合多年的教学实践,就如何提高初中英语词汇教学的效果这个问题,谈几点自己的想法。
一、重视学习兴趣的激发。
兴趣是最好的老师。”一旦对学习的内容有了兴趣。学生就会积极主动地学习,即使在学习过程中碰到了困难,也不会轻易气馁,而是会想方设法寻找解决困难的途径,最后牢固掌握学习的内容。
对于英语词汇教学亦是如此。
从词汇的应用出发,设置合理的应用情境,让学生感觉到学习的实用性。实践证明,借助情景带动词汇的学习,是初中生在词汇学习中较喜欢的一种方法。虽然情景在课堂中是模拟的,但是也能让学生感受到真实的交际场景。
情景教学法既让学生亲自参与了活动,也使他们在熟悉的场景中充分发挥自己的英语能力。情景中需要运用的英语单词是学生学过且较熟悉的,在课堂上争取用全英语教学方式,让学生时时有身临其境的感觉。
例如,在学习有关问路方面的词汇时,可安排两位学生分别以问路者和路人的身份扮演角色,让学生将所学词汇用于真实的生活场景中;交际词汇的学习在日常购物、看病、邀请朋友等情境中均可用到,这样让学生不仅能兴致勃勃地学习新词汇,也能激发其学习英语的积极性。
在词汇教学中,由于词汇内容较枯燥且抽象,教师应充分利用直观的教具,将词汇展示在学生面前,便于学生理解。
例如,笔者和学生一起学习“basketball”这一词汇时,首先读了几遍,接着在体育器材室借了一个篮球展现给学生看,然后问道:“what’s this?”学生回答:
“a basketball.”最后再引导学生重复单词“basketball”,这样学生就将篮球的音与形深刻地记在了大脑中,以后一看到篮球就会自然联想到“basketball”。
如何提升初中英语词汇教学的效果
作者 程楠。文理导航 教育研究与实践 2017年第11期。摘要 词汇是英语学习的基础,更是初中生英语学习的重点,因此如何才能够使学生更加系统而高效地掌握英语词汇的学习也就成为了广大初中英语教师的教学重点。本文将结合学生情况和自身教学经验对初中英语词汇教学进行 关键词 初中英语 词汇教学 教学策略。一...
如何提高初中英语词汇教学
作者 陆军红。中学生英语 外语教学与研究 2012年第12期。摘要 英语作为一门实用性语言,与中文一样,巨大的词汇量让学生十分头疼。如何让学生提高英语单词记忆已经成为了一个重要话题,本文根据实际教学经验,总结出五步记忆法。即熟练诵读 相互翻译 慢读速写 语境记忆以及默写。关键词 初中英语词汇记忆词汇...
如何提高初中英语词汇有效教学
摘要 要想学好初中英语首当其冲地是记忆单词,单词是学习英语的前提,而掌握单词量的多少直接影响着我们学英语的快与慢。英语水平的高低也主要取决于对词汇的理解与掌握,如果在英语学习中不学单词,那就不用说其他知识的掌握与技能的训练了。所以,在我们的初中英语课堂上,老师要正确引导必须让学生首先学好英语单词。关...