如何提高初中英语词汇教学的效果

发布 2021-05-25 16:00:28 阅读 1140

作者:钱红霞。

**:《文理导航》2023年第04期。

词汇是组成语言的最基本材料,设有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言。在英语学习中,学好词汇是学好英语的基础。而环顾当下的初中英语词汇教学,存在着许多问题,如教学方法僵硬、机械按照课本内容安排教单词,要求学生抄写、死记硬背等。

这些教学方式达不到很好的教学效果。笔者结合多年的教学实践,就如何提高初中英语词汇教学的效果这个问题,谈几点自己的想法。

一、重视学习兴趣的激发。

兴趣是最好的老师。”一旦对学习的内容有了兴趣。学生就会积极主动地学习,即使在学习过程中碰到了困难,也不会轻易气馁,而是会想方设法寻找解决困难的途径,最后牢固掌握学习的内容。

对于英语词汇教学亦是如此。

从词汇的应用出发,设置合理的应用情境,让学生感觉到学习的实用性。实践证明,借助情景带动词汇的学习,是初中生在词汇学习中较喜欢的一种方法。虽然情景在课堂中是模拟的,但是也能让学生感受到真实的交际场景。

情景教学法既让学生亲自参与了活动,也使他们在熟悉的场景中充分发挥自己的英语能力。情景中需要运用的英语单词是学生学过且较熟悉的,在课堂上争取用全英语教学方式,让学生时时有身临其境的感觉。

例如,在学习有关问路方面的词汇时,可安排两位学生分别以问路者和路人的身份扮演角色,让学生将所学词汇用于真实的生活场景中;交际词汇的学习在日常购物、看病、邀请朋友等情境中均可用到,这样让学生不仅能兴致勃勃地学习新词汇,也能激发其学习英语的积极性。

在词汇教学中,由于词汇内容较枯燥且抽象,教师应充分利用直观的教具,将词汇展示在学生面前,便于学生理解。

例如,笔者和学生一起学习“basketball”这一词汇时,首先读了几遍,接着在体育器材室借了一个篮球展现给学生看,然后问道:“what’s this?”学生回答:

“a basketball.”最后再引导学生重复单词“basketball”,这样学生就将篮球的音与形深刻地记在了大脑中,以后一看到篮球就会自然联想到“basketball”。

如何提升初中英语词汇教学的效果

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