初中英语词汇教学的创新与实践

作者：冉晓琴。

**：《速读·中旬》2023年第04期。

摘要：词汇学习是英语教学中的重要部分，作为语言的基石，只有让学生切实掌握和理解基础的词汇知识后，才能真正实现英语能力的提高。本文从目前初中英语词汇教学中的若干问题入手，**初中英语词汇教学的创新与实践，寻求最有效的教学方法。

关键词：初中英语；词汇教学；创新实践；原则。

作为英语语言的重要因素之一，词汇是构筑英语大厦主要建筑材料。我们的思维活动是通过词语完成的，交流与沟通也是要借助词汇和短语组成的句子来进行的。可以说，如果没有词汇，任何语言都是无法传达的。

英语词汇有着词语丰富、表达灵活、惯用语多等特点，要想有效把握英语词汇绝非短期能成。因此，在初中英语词汇教学中，我们英语教师要注重词汇与其他知识的联系，在教学中加强词语的运用能力培养，为以后的交际交流打下基础。在对初中生英语学习情况的调查中，多数学生认为单词难记是造成英语成绩提不高的最主要原因。

一、初中英语词汇教学应把握的原则。

笔者以为，初中英语词汇教学需要把握以下几个原则。一是建立起词语和用法相结合的概念。英语词汇教学包括词的音形义和用法，在开始阶段要着重让学生建立起“音”与“义”的直接关联，然后按照拼写和书写规则进行诵读和理解，并逐渐运用于日常交际。

二是将词汇单位与句型单位进行结合。实际英语教学中应当摒弃孤立记忆英语单词的做法，努力结合句式段落来进行整体性记忆，因为单词只有在具体的语句和段落中才能有实际价值。三是将机械记忆与有效识记相结合。

机械记忆也就是我们常说的死记硬背，机械性的多次重复，并没有真正地理解。有效识记讲究的是材料的内在联系，通过分析对比来进行综合记忆，是以理解为基础的识记方式。二者应当互相结合，相辅相成。

四是提高词汇教学的品质。所谓质量，自然离不开量，但更要注重质的提升。单纯追求单词数量的教学方式并不可取，保质保量才能让学生们真正学有所得，语言能力才能更快地提升。