因此，在初中英语教学中进行有效的词汇教学是十分必要的。本文主要对当前初中英语词汇教学中存在的问题进行分析，进而提出有效策略，为英语教学提供参考意见。
关键词：初中英语；词汇教学；措施。
随着国际交流的日益加深，英语的作用日益凸显。在英语学习中，词汇是最基础的知识。初中生经过小学阶段的学习已经掌握了部分英语基础知识，在初中阶段的学习主要是阅读和写作方面。
但纵观当前的初中英语阅读教学，还存在诸多问题亟待解决。本文主要针对初中英语阅读教学中的词汇教学策略展开分析，以提高英语课堂的教学效率。
一、初中英语阅读教学中词汇教学存在的问题学习第二语言对于初中生来说，存在一定的难度。虽然初中生从小就开始接触英语，但调查发现，大部分初中生并没有真正热爱英语，更不用提对英语阅读感兴趣。
1.教师教学手段单一。
大部分初中英语教师在教学过程中，多采用传统的教学方法，教学手段十分单一。教师对于词汇的教学只是进行语音、释义的讲解，并未过多拓展讲解，学生学习英语词汇只能是背诵，十分乏味。而英语阅读需要有大量的词汇积累，学生在词汇记忆上就存在一定的难度。
教师在阅读教学中又是基于词汇进行文章大意的翻译，对于那些没有大量词汇储备的学生来说，很容易跟不上教学进度而失去学习兴趣。
2.阅读教学中忽视一词多义的讲解。
在初中英语阅读教学过程中，大部分英语教师的教学重点都放在了文章翻译上，在课堂上花费大量的时间进行字词句的翻译，却忽视了词汇本来的意思。英语中的一个单词可能有多种意思，教师在教学的时候忽视了对单词多义的讲解，导致学生在翻译过程中只会机械地根据单词表进行翻译，使得学生在自主阅读过程中，虽然认识单词却不会翻译。3.
师生互动不足。
英语教师在阅读教学中多是以传统的教学方法为主，即以教师为教学主体，一个人包揽字词的翻译和解释，学生在这个过程中只充当聆听者。这样的课堂，教师和学生并没有良好的互动，教师大量讲解知识，学生机械学习。英语阅读的文章多是科普类的文章，教师的翻译过于机械，学生很容易失去注意力而走神，导致课堂教学效率低下。
教师在阅读教学中把所有的事情都包在自己身上，没有给学生提供自主学习和思考的机会，不利于培养学生的自主学习能力。二、初中英语阅读教学中词汇教学的策略在初中英语阅读教学中，词汇教学是重要的方面，以往英语教师在教学过程中存在各种各样的问题，导致学生对词汇的掌握并不牢固，对英语阅读也存有陌生感，进而失去学习兴趣，导致英语阅读教学效率低下。面对这样的情况，要想构建有效的？
~汇教学，必须要采取以下策略。
1.利用多种手段进行词汇讲解。
传统英语教学中，词汇教学往往比较机械，教师只负责词意讲解，然后再进行例句讲解，学生对英语词汇的学习只是通过机械的方法进行记忆，学习过程既枯燥又乏味。初中生正处于活泼好动的年纪，教学。
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