如何搞好高中英语词汇教学

[摘要]词汇是语言的基本单位，是语言学习的基础。忽视词汇的学习，英语学习便会成为无源之水、无本之木。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，本文作者依据英语词汇习得理论，结合自身教学实践**高中词汇教学的方法和心得，以提高词汇教学和词汇学习的效率。

关键词]高中英语词汇教学。

我们学习一种语言，其目的是用来交流的。尤其在新课改的环境下，大家更加意识到这一点，但反而有些学生走向极端，认为词汇不重要了。在几年的高中英语教学中，发现词汇量不足成为高中生英语学习过程中遇到的”绊脚石”，常导致他们停滞不前，甚至想放弃学习英语。

本文针对词汇量不足的问题，总结出几条肤浅的建议。

高中生英语词汇学习中存在的问题主要有：死记硬背，词性不分，只知其一，不知其二，无法学以致用。

死记硬背。有些学生习惯于死记硬背，将字母拼读出来，既不动手多写，也不思考读音与字母或字母组合的关系。经常会听到他们在早读中呱呱的读书声，表面看起来也很认真，可当检查默写时，却发现会默写的甚少。

这样，老师就应该给予适当的指导，教授他们一些学习方法。

词性不分。英语词义通常比较丰富，概念意义只是其中一种。很多学生往往只重视词汇的概念意义，忽略其他含义。

无法学以致用。教师在英语词汇教学中，仍然存在着孤立讲解词义现象，没有引导学生从不同语境去理解词义，以及在听、说、读、写的实践中应用词汇。学生要记忆一大堆互不联系的词和例句，在实际运用中显得无所适从，无法学以致用。

我认为词汇教学法可以从以几方面入手：

一、用语音来教词汇。

语音是语言中最基本的要素之一，是词的物质外壳，是我们词汇教学的基础。在交际中，说话者借助于一系列有规律的声音向听话者传递信息，而听话者也是借助于语音来理解并接受信息的，因此，正确的语音是交际的必备条件。再者，正确的语音也是学习与记忆单词的基础。

通过读音规则的总结与体验，对于词汇的记忆是大有益处的。

二、用构词法教词汇。