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戏曲人物。授课者。
课时。年级/学科。
六年级/美术授课时。
间。教学内容戏曲人物课型造型表现。
美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，与社会有着密切联系。戏剧是一门古老流传广泛的艺术活动，全国各地不仅有京剧表演，更有如豫剧，昆剧，越剧。
教材及学。情分析。
等各种地方戏的表演，通过人文资源的开发利用，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，本课运用水墨画的表现方式，加以表现，激发学生的表现欲望和了解中国文化知识。
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等，了解中国戏曲脸谱的艺术特色以及戏曲人物的面部特征。
2.能运用水墨的基本技法表现创作喜爱的戏曲人物脸谱。教学目标。
4.通过欣赏和表现，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱，戏曲等艺术，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
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2.重点、难点。
重点：了解中国戏曲人物脸谱的艺特点，色彩并尝试用水。
教学重点墨画的形式来表现戏曲人物脸谱。教学难点。
难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
教师：课件，**，脸谱面具，示范画材料工具，**资料。
学前准备。学生：国画工具。
教学过程。课前组织：**歌曲。
一、设疑导入：
师：同学们，上课之前老师有一张**你们猜猜是什么，？（生回答京剧人物）
同学们，戏曲是我国四大国粹之一，今天老师带大家一起学习戏曲中小小的一部分——脸谱艺术。
戏剧中人物的脸与我们现实生活中的脸有什么不同？
师小结：戏曲化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成性。脸谱，是汉。
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族传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术“生”、“旦”面部妆容简单，而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。
1.师讲述：戏曲脸谱是我国宝贵的文化遗产，脸谱的图案和颜色都代表着不同人物以及其不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。二、欣赏感知，了解特点。
师：老师带来了几个典型的，比较熟知的脸谱人物，（关公，窦尔敦，曹操，包公）你们猜一猜他们分别是谁？有什么性格特征呢？（生回答）
师小结：脸谱的颜色不仅有这么几个还有黄，紫。。。师：再看一看脸谱作为一个图案纹样它有什么特点？（生回答）
师：对称，局部不对称，还有额头图。
脸谱的谱式有整脸，三块瓦脸。。。色彩以一个颜色为主，其他颜色为辅。还可以加一些纹饰。三、欣赏分析：**展示。
三、动手操作1、教师示范2、学生练习。
五、作品展示。
将学生完成的作品粘贴到教师事先准备的黑色底板纸上。
六、点评作品。
注意结构，色彩等，评一评哪一个更加漂亮？为什么？七、知识拓展。
今天，我们学习了绘制脸谱，大家不仅知道了脸谱的美的所在，还能自己绘画出生动的脸谱，那么，除了我们在戏曲中能见到脸谱图案，在现在的生活中还有**能见到（生回答）
脸谱不仅美化和丰富了我们的生活，还弘扬了民族艺术。
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六年级美术上册《戏曲人物》教案人
戏曲人物。一 教学目标。1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。二 课前准备。学生 收集戏曲人物 戏曲人物有关故事等资料 ...
六年级上册美术教案 2戏曲人物浙美版 2019秋 4
戏曲人物。教学目标 1 在了解有关京剧人物的脸谱 服饰的基础上，引导学生感受戏曲人物的造型细节美感，用新的工具进行创作。2 教师通过引导，学生能找出动态骨骼，画出人物动态剪影。3 通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习的活动兴趣。重点和难点 重点 根据 找出动态骨骼，画出人物动态剪...
美术四年级上册《戏曲人物》说课稿
美术四年级上册 戏曲人物 说课稿。各位老师 早上好！今天我说的是浙美版第七册第4课 戏曲人物 根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。首先我来说说第一个板块 对教材的理解。我国的戏曲艺术品种繁多，源远流长，是世界上最古老 最丰富 最富民族特色的艺术形式之一。戏曲遍及全国每一个城市，涉及到每...