小学五年级科学下册教案。
学科：科学。
年级：五年级。
姓名：冯雪炎。
春天在**》教学设计。
教材**：小学五年级《科学》教科书/大象出版社。
内容**：小学五年级科学（下册）第一单元。
主题：春天的故事。
课时：共3课时，第1课时。
授课对象：五年级学生。
设计者：冯雪炎。
教材分析。五年级下册教材重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册。
教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他**能力、科学知识和情感、
态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。《春天的。
故事》属于“**过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生。
初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。本课重点让学生提出关于春天感兴趣的问题，了解表达与交流的常用方式，培养学生的想象力及表达能力。
学情分析。五年级的学生通过之前的科学课学习已经掌握了观察提问、猜想假设、计划。
组织、寻找事实证据、模型解释等能力，本册书重点培养学生表达与交流能力。
学生对春天这个季节非常熟悉，对春天里的问题求知欲强烈，愿意共同去感受大。
自然的快乐生活，仔细观察、**春天带给这个世界的变化。
学习目标。1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。
2.初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3.培养学生的想象力及表达能力。
学习重难点。
重点：让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、**、调查报告、研究计划等。
难点：引导学生选用自己擅长的方式进行交流。
评价任务。1.能提出关于春天的问题。
2.认识表达与交流的常用方式和基本方法。
教学准备：展现春天的**、儿歌、课件等。
学习过程。一、提出问题。
1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？
2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、
童话剧、调查报告等。）
二、表达与交流。
一）故事与绘画。
1.出示**：这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）
2.请同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们。
的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
二）童话剧。
1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.**歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和。
动作来表现。
3.观察**说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业。
初步思考寻找春天的计划。
教学反思：探访春天》教学设计。
教材**：小学五年级《科学》教科书/大象出版社。
内容**：小学五年级科学（下册）第一单元。
主题：春天的故事。
课时：共3课时，第2课时。
授课对象：五年级学生。
设计者：冯雪炎。
教材分析。本课首先让学生选择自己擅长的方式对春天难忘的事物进行表达交流活动，让学生感受春天的美丽。接下来设置“研究春天里的问题”活动，引导学生选择合适的问题进行研究，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
通过本课的学习，学生能够学会利用研究报告、观察日记等方式介绍自己的**过程。
学情分析。学生在前一课的学习中已经基本了解了表达与交流的基本方式，并初步对春天提出了自己的问题，本节课针对学生的问题引导学生进行**活动，并学会用自己擅长的方式将研究过程与结果表达出来。
学习目标。1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
3.培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。
教学重难点：
重点：制定探访春天研究计划。
难点：确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
评价任务。1.能用自己擅长的方式（诗歌、绘画等）表达难忘的春天。
2.能够选择合适的科学问题进行研究并制定研究计划。
教学准备。课件、春天的**资料等。
教学过程。一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划。
1.选择研究春天的合适问题。教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？
春天的种子怎样发芽？等等。调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。有部分小组的主题可能不适合**，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划。
结合教材上的**，教师指导学生绘制计划表。
填写具体的行动步骤。
3.分工。确定小组成员的职责。②准备材料。③日程安排。
三、实施计划各小组根据自己的计划，开展实践研究。
分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。比如，指导学生采集、制作花的标本。
1.讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
2.采花要注意的事项：①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。
教学反思：讲述春天的故事》教学设计。
教材**：小学五年级《科学》教科书/大象出版社。
内容**：小学五年级科学（下册）第一单元。
主题：春天的故事。
课时：共3课时，第3课时。
授课对象：五年级学生。
设计者：冯雪炎。
教材分析。本课是本单元的展示交流课，主要让学生选择自己擅长的方式展示研究成果并进行交流评价，通过反思并填写“评议鉴定书”使学生对自己的研究活动进行总结。最后的拓展活动将对春天的研究发散至一年四季的研究，锻炼学生的表达能力。
学情分析。通过前两课的学习学生对春天的问题研究已经基本完成，本节课主要是对研究结果进行评议并总结，学生通过本课总结能够较好的掌握表达与交流的方法并应用于生活中其他问题。
学习目标。1.全面了解表达与交流的常用方式及方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。
2.锻炼学生收集分析资料的能力。
教学重难点。
重点：全面了解表达与交流的常用方式及方法。
难点：通过概念图引导学生主动总结，提高认识。
评价任务。1.全面了解表达与交流的常用方式及方法。
2.完成“评议鉴定书”。
3.愿意用学到的方法去研究其他季节的问题。
教学准备。课件、春天的**资料等。
教学过程。一、 表达与交流。
教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。
要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。
二、反思与评价。
1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？
谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结与指导。
学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。
四、活动延伸。
开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。
教学反思：气象万千》教学设计。
教材**：小学五年级《科学》教科书/大象出版社。
内容**：小学五年级科学（下册）第二单元。
主题：变幻的天气。
课时：共4课时，第1课时。
授课对象：五年级学生。
设计者：冯雪炎。
教材分析。气象万千》是《变幻的天气》单元的起始课，教材采用了科学幻想的形式，以友友重新光临地球为引子，引出他此行的目的。同时也交代了同学们在本单元要完成的主要任务——了解地球上的气象并编辑一份《气象科普小报》。
通过回顾与思考，了解学生对气象已有的知识经验，为后续的**工作奠定知识基础。“呼风唤雨”活动以角色扮演的形式通过肢体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到巩固补充的目的。最后，教师帮助学生拟定编辑计划。
五年级下科学教案
科学五年级下册目录 第一单元沉和浮第三单元时间的测量。第1课物体在水中是沉还是浮第1课时间在流逝。第2课沉浮与什么因素有关第2课太阳钟。第3课橡皮泥在水中的沉浮第3课用水侧量时间。第4课造一艘小船第4课我的水钟。第5课浮力第5课机械摆钟。第6课下沉的物体会受到水的浮力吗第6课摆的研究。第7课马铃薯在...
科学教案 五年级下
苏教版五年级下册科学教案。第一单元神奇的机械。单元教学目标 1 能够发现存在于生活 生产中的简单机械。自己设计实验，研究简单机械。2 能够选择一定的方式来表达研究某种简单机械的过程和结果，并能进行交流和评价。3 会描述几种典型的简单机械，知道其特点和功用，识别简单装置的机械部件。4 知道如何运用简单...
四下科学教案
白云区鹤边镇泰小学。备课本。班别 四年级。科目 科学。任课老师 周达航。二 五至二 六学年度第二学期。目录。电和我们的生活1 点亮我的小灯泡3 让更多的灯泡亮起来4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 我来做个小开关8 里面是怎样连接的9 我们选择了什么10 油菜花开了12 各种各样的花13 花 果实和...