英语诗歌鉴赏课初探

作者：张丽。

**：《新课程·教师》2023年第10期。

摘要：以一堂英语诗歌鉴赏课为例，**了英语诗歌赏析的特点、角度以及活动设计，旨在提高学生感知英语诗歌美的能力，同时也为广大同行提供一些讲授英语诗歌鉴赏课的思路。

关键词：英语诗歌鉴赏；朗读听赏；审美体验。

一、诗歌鉴赏课的理论依据及教学现状。

义务教育英语课程标准》在其课程目标中对中小学诗歌教育提出了要求，例如，**能背诵一定数量的英语小诗或歌谣；七级能够理解和欣赏一些经典的英语诗歌；八级了解诗歌的节奏和韵律等。

二、诗歌鉴赏课的特点。

与传统的诗歌教学课相比，英语诗歌鉴赏课应具有以下特点：

1.诗歌鉴赏课重在体悟文本内涵。

诗歌鉴赏课旨在整体把握的前提下进行诗歌理解，这也是为了克服概念化教学、肢解课文式教学的弊端。学生在整体把握诗歌文学形式的总体特色后再对诗歌的细微之处进行研读，这样既能于整体“观望庐山”，又能于局部“深入桃源”。

2.诗歌鉴赏课旨在产生审美体验。

诗歌鉴赏课在生成的过程中必然产生审美体验。有了审美的体验，学习就有了兴趣，从而达到好之、乐之的效果，进入忘我的境界。

3.诗歌鉴赏课讲究情感体验。

诗歌鉴赏课特别讲究兴趣的激发与情感的沁润。教师必须能够真情投入、激情引导。这些用来赏析的诗歌不在于多，而在于精当，在于一石能够激起千层浪。

三、诗歌鉴赏课的实践**。

笔者将结合人教版选修六unit 2 poems自己的一堂英语诗歌赏析课，从以下几方面谈谈英语诗歌鉴赏。

1.在朗读听赏中玩味诗歌。

朗读听赏是学习的一扇窗户。在听赏的基础上，朗读者在极短的时间内运用各种感官活动对诗歌的节奏、韵律、语调、重音、句子的停连等做出判断，并用有声的语言生动形象地将诗歌中文字所表达的思想、情感和志趣表达出来。