大学日语教学大纲

大学日语是指高等院校开设的非日语专业的日语教学。据中国日语教学研究会和日本国际交流**统计，我国有近1100所学校开设日语课，学习人数近25万。其中大多数应该说是大学日语。

大学日语教学大纲。

第二版）1．教学对象。

本大纲的教学对象是高等学校非日语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本语音、语法知识、领会式掌握单词约1800个（其中复用式掌握约1200个），并在听、写、读、说等方面受过初步的训练。对高于或低于上述水平的学生，可参照本大纲“教学安排”中有关部分执行。

2．教学目的。

大学日语的教学目的是，培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

3．教学要求。

大学日语教学分为基础阶段和阅读阶段。教学要求分别为：

3．1基础阶段。

基础阶段教学分为六级，称为大学日语一级至六级。根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。达到四级为基本要求，达到六级为较高要求。

3．1．1基本要求。

3．1．1．1语音。

朗读时语音、语调基本正确。

3．1．1．2词汇。

领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并举用按照基本结构词法识别词的能力。

3．1．1．3语法。

掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。

3．1．1．4阅读能力。

掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－，阅读理解的准确率不低于70%。

3．1．1．5听的能力。

能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。

3．1．1．6写的能力。

能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。

3．1．1．7说的能力。

能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。

3．1．1．8翻译能力。

能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度达到每小时700－。

3．1．2较高要求。

3．1．2．1语音。

语音、语调正确，说话比较自然。

3．1．2．2词汇 >

领会式掌握单词约6800

7000个（其中复用式掌握约3800个），并掌握一定数量的常用固定词组。

3．1．2．3阅读能力掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并理解一定的题材、语言难度较高的文章，速度达到每分钟。在阅读难度略低、生词不超过总词数4%的材料时，速度达到每分钟，阅读理解的准确率不低于70%。

3．1．2．4听的能力对题材熟悉、句子不太复杂、基本上无生词、语速每分钟为的语言材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。

3．1．2．5写的能力能在半小时内写出300－的短文，包括文章摘要、书信等。内容连贯，层次分明，段落适当，文理通顺。

3．1．2．6说的能力经过准备，能就课文内容或某一问题进行简短的发言，基本上能表达思想。

3．1．2．7翻译能力能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔意速度达到每小时1000－。