新标准小学英语（三起）四年级上册。
module 9 happy birthday!
unit1 教学设计。
一、案例背景：
英语源于生活，其教学资源非常丰富。设计本课教学时力求从教学目标出发，从教学实际出发，从学生接受知识的水平出发，适合、有效的把教学资源引入课堂，这样有助于学生深化体验，促进听、说、读、写能力的提升，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
随着课程的改革与发展，小学英语课堂教学研究逐步深入，学生的学习方式在不断地改进，课堂教学更多采用小组自主互助合作学习的形式。借鉴攀登英语评价方式构建新的教学模式，进行“展示+评价”小组合作“七五三二一”有效教学策略研究（七个课堂环节、五种教学课型、三个教学流程、两类评价对象、一个评价体系）。
二、教材分析：
1、本课选自三年级起点第三册第九模块“happy birthday”第一单元“can i h**e some sweets？”，属于对话应用教学。它是在接触了第五模块“foods”和第六模块“can you run fast？
”基础上进行的教学，也为以后学习第十模块“there is one birthday in may.”打下基础。
2、学情分析。
学生属于小学高年级学生，自我意识较强；2.学生的英语能力和习惯有一定的发展；3.学生喜欢独立思考解决问题，思维能力较强；4.
学生活泼好动，有个性，爱表现自己；5.学生读过不少英语对话，也掌握了一定的英语知识。
三、教学目标：
一）知识目标。
1．能听懂、会读、会说 soup，sorry，sweets，bread，turn on，light，biscuit，fruit.
2．能掌握和运用句型：
can i h**e some __please? 及其回答形式：yes, you can. ／sorry , you can’t.
二）情感目标：
1.教育学生要爱惜粮食，要从小养成不挑食的好习惯。并告诉学生，父母记得我们的生日，我们也要知道父母的生日，也要学会对父母说“祝您生日快乐！”。
2．培养学生敢于大胆发表自己的见解和乐于与人合作的精神。
三）教学重点与难点。
1、重点：1）能听懂，会读，会说：soup, bread, biscuit, fruit, sweets.
2）学会用“can i h**e some___以及其回答“ yes, i can. sorry, i can’t.”的语言结构。
2、难点：1）能够运用本课的重点句型进行交际。
2）对词组“turn on”的理解。
四、教学资源准备
在多**教室授课，使用ppt课文情景课件，食物（饼干、糖果面包等）**，录音机。
五、教学策略。
1.创设轻松有趣的语言学习环境，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2.尊重学生个体差异，面向全体学生注重过程评价，调动学生积极性。
3.进行听说读写猜的训练，并利用多**提高学生学习效率。
4.小组学习，培养合作意识。
六、教学过程。
step1 课前展示，热身激趣。
1、greetings.
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, ms fan.
2、say a chant together.
t: let’s sing a chant, let’s do some actions, are you ready?
ss: yes, we are ready.
make a cake, make a cake, put it in the pan.
make a cake, make me a cake, as fast as you can.（动作指导：边唱边拍手，拍两次手，拍一次腿。）
设计意图：师生一起边说边做动作的过程调动了学生学习英语的积极性，活跃了课堂气氛。）
3、groupshow。（小组展示，复习前面所学内容）
step2导入新知呈现任务
1. guessing game.
t: are you hungry? i h**e something to eat, let’s guess and look .
多**课件**现一个冰箱，让学生猜一猜冰箱里有什么食物，从而引出新单词soup, sweets, bread, biscuits, fruit.在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读，利用**和单词卡让学生进行配对。
2. say a chant. (编歌谣)
soup, soup , h**e some soup .
bread , bread , h**e some bread.
h**e some __
h**e some __
h**e some __
设计意图：教师运用本课的新单词将chant 补充完整，给学生做出示范后，要求学生四人小组通过更换单词来完成，发展学生自主学习能力和合作精神)
3、groupshow。(学生展示chant ，教师予以奖励)
step3 课堂活动，操练新知（课文学习）
课文呈现。1、 listen and answer
老师播发课文录音，学生根据老师提出的问题边听录音边找答案，看谁又快又准。
question：①can you guess whose birthday is today?
what does she want to eat?
how does she ask for food?
2、跟录音朗读课文， listen and answer my questions.
today is amy’s birthday.
she wants to eat sweets\soup\bread.
can i h**e some sweets\soup\bread
设计意图：通过回答问题学习课文的里的句子，培养学生自主学习能力。)
3、跟录音朗读课文，讲解、操练句型，can i h**e some
yes, you can.
sorry ,you can’t..
step4 拓展训练，巩固提高。
1、要求学生用刚学过的征求别人意见“自己是否可以吃点……”问句，新单词来造句并作出相应的回答。
2、教师走到一名学生面前问 can i h**e some得到肯定回答后教师将食物卡片放在事先准备好的篮子里；接着让几个学生轮流问。
3、四人一小组进行对话练习，根据各自手中的**，比赛看谁能得到的食物多。
4、听录音，跟读课文。在听到第四幅图的录音时，教师用开灯，关灯动作讲解turn on the light.让学生明白其意思。
然后叫两名学生，听到老师指令后开关灯，看学生是否听明白理解词义。
5、模仿，分角色朗读课文。
设计意图：多种形式的操练是帮助小学生将知识转化为言语技能的重要手段，也是提高小学英语教学质量的关键一步。操练内容由低到高，由浅入深，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握。）
step5 反馈展示，提升能力。
1、t: what surprise did ms smart give to amy?
ss: a birthday party.
t: yes ,let’s hold a birthday party.
演一演：设置情景，布置任务。让学生四人小组表演，表演本课的内容，一个扮演amy,一个扮演ms smart,其他两个唱生日歌；
2、编一编：在**声中全班同学以小组为单位进行改编。
1).请同学以 “ can i h**e some…？”为主题句改编新对话。
2).请学生上讲台表演，并给予表扬。
设计意图：结合情景进行言语训练可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。）
3.及时纠正所存在的问题。
德育教育：同学们要多吃水果和蔬菜，吃各种各样的食物有利于身体健康。还有我们的父母都记得我们的生日，那我们也要记得父母的生日，可以自己制作一些小卡片送给爸爸妈妈，祝他们生日快乐。
（设计意图：在学生理解所学知识的前提下，给出任务，运用新知识达到学以致用，）
step6总结点评，激励进步。
summary:记一记：
单词：soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light，biscuit，fruit.
句型：can i h**e some sweets?
yes， you can.
sorry， you can’t.
设计意图：再次回忆所学内容，检验教学目标的达成）
step7 作业布置，课后延伸。
1. find out your mother or your father’s birthday
and make something for them.
2. listen and read to your parents.
板书设计。module 9 happy birthday!
unit 1 can i h**e some sweets?
can i h**e some …?
yes, you can.
sorry, you can’t
七、教学完这节课后，我有以下几点反思：
通过tpr的教学，提高了学生学习的兴趣，让学生参与到英语教学中来，形象直观的教学，真实的情景让学生很轻松地就学到了知识，还提高了他们的合作能力。不足的就是还有少部分的学生没参与到学习中来。
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