课堂游戏。
—by steven
目的：打破沉闷课堂，让孩子在游戏中学习知识，提高学习兴致；在学生长时间学习后，比较低闷的时候提高兴致。
最少3-4人】
一，单词接龙。
材料：题卡。
准备：制作题卡、学生编号。
规则：1，学生所说单词首字母和前一个学生所说尾字母相同。
2，学生说单词时，其他学生不可提示。
3，需说出单词和词意。
4，单词字母大于等于4个（难度调节）
5，5秒内说出单词（难度调节）
6，不可重复。
7，可限定单元（难度调节）
步骤：1，老师起头，说出第一个单词。
2，学生接单词。未在规定时间内接上，接错，或者重复者抽题答题。
3，答题后的同学随机说出一个新的单词，游戏继续。
二、打地鼠。
材料：笔（锤子）、a4纸（大张纸）（田地）、题卡。
准备：制作题卡、a4纸上写满近期所学新单词或者形近词或者单词的不同词性等（单词是地鼠）
规则：1，第一个划对的有机会抽题，并指定其他学生中的一个接受题卡。
2，抽题人指定的学生需接受抽题人的题卡。
步骤：1，纸铺在桌子上，学生围在周围，手中拿铅笔（锤子）
2，老师说出要划出的单词（要打的地鼠）
3，第一个划出正确单词（打中地鼠）的同学有一次抽题机会，抽出的题要送给其他同学中的任意一位回答。
4，游戏继续。
三、蚂蚁搬家。
材料：题卡、黑板、奖品。
准备：制作题卡、黑板左边画一个圈（蚁巢），里面画蜂蜜（蜂蜜块数等于题卡数）；黑板右边画另外一个蚁巢，分n份（新蚁巢，n为学生数），每份写上学生名字。
规则：答对可以将蜂蜜搬回自己蚁室，答错蜂蜜不动。
步骤：1，学生抢答，答对的学生（蚂蚁）可以搬一块蜂蜜到自己的蚁巢。
2，统计谁的蚁巢里蜂蜜最多，有老师（蚁后）的奖励。
四、逛公园。
材料：题卡。
准备：制作题卡、学生编号。
规则：1，学生回答在7s以内（难度调节）
2，学生回答时，其他学生不得交头接耳。
3，答错的和重复的需要抽题。
步骤：1，老师说“today, we will go to the yuantong zoo park. what kind of animals are there in the zoo?
”2, 学生轮流回答动物，答错的、重复的请抽题。
五、危险品护送。
材料：任何可拿在手里的东西一件、题卡。
准备：制作题卡。
规则：1，学生遇见**的进行抽题。
2，答对继续，答错出局。
步骤。1，学生传递物品（危险品如定时炸弹）
2，老师读一段话，结束后击打桌面暂停，炸弹**；炸弹在谁手里，谁就被炸死了，需要抽题；如果答对，则原地复活，如果答错，则伤重死亡（出局）
3，游戏继续。
六、揪出间谍。
材料：笔、a4纸（大张纸）、题卡。
准备：制作题卡、a4纸上分组写满近期所学新单词或者形近词或者单词的不同词性等，每组单词中写错一个（间谍）
规则：1，第一个找到错词（间谍）的学生有机会抽题，并指定其他学生中的一个接受题卡。
2，抽题人指定的学生需接受抽题人的题卡。
步骤：1，纸铺在桌子上，学生围在周围，手中拿铅笔。
2，从第一组开始，第一个发现间谍的抽题。
3，抽出的题要送给其他同学中的任意一位回答。
4，游戏继续第二组等。
最少10人】
一、心有灵犀。
材料：单词卡。
准备：制作单词卡、分组，两两进行。
规则：1，学生视人数分为若干组。
2，每组派出2个人进行游戏，两人背靠背。
3，答出最多组获胜。
步骤：1，两学生背靠背，给其中一个学生a一个单词卡，让学生a给另外一个学生b用英语解释；
2，另外一个学生b猜单词，猜对最多的组胜利。
二、军情传递。
材料：无。准备：学生分组。
步骤：1，老师给第一个学生悄悄说一句话。
2，让学生给后面的人传递。
3，最后一个学生把这句话写在黑板上，最准确的组获胜。
注：1，本文中所有题卡均为近期或新学内容重点，可以是翻译、造句、课文情节提问、单词听写、知识点提问等。可以加入pass卡、换抽卡、题目传送卡等增加游戏趣味性。
2，所有游戏都适用于人多的情况。
游戏中学英语
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合 乐学 原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇 趣味性强的事物。教师的教法可以直接影响学生对...
游戏中学英语
新标准小学英语 三起 四年级上册。module 9 happy birthday unit1 教学设计。一 案例背景 英语源于生活，其教学资源非常丰富。设计本课教学时力求从教学目标出发，从教学实际出发，从学生接受知识的水平出发，适合 有效的把教学资源引入课堂，这样有助于学生深化体验，促进听 说 读 ...
游戏中学英语
爱玩 爱做游戏是孩子的天性，结合低年级学生的特点，我校在英语特色教学中实施了在游戏中学英语这个活动。这个活动的开展目的是让孩子们在快乐中学英语，让他们爱上英语，不再为学英语而苦恼，而是在一种轻松愉悦的氛围下学英语。这样既达到了相应的教学目的，又改变了传统的教学模式，孩子们把学英语当作一种快乐 一种兴...