◆◆◆刘晓玲。东莞职业技术学院应用外语系）
摘要】以高职《商务英语口译》课程为例，开发以英语为媒介、以商务活动为栽体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标的项目课。
程，为学生提供较为真实的商务活动场景，切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。【关键词】任务导向。
项目课程。课程标准。
项目设计。职业教育课程必须打破学科体系束缚，以工作任务为课程的教学载体，以工作现场为教学平台，按照完成工作任务所需要的综合能力确定课程内容，按照工作过程的逻辑顺序设计课程结构与教学过程，开发以工作任务为导向的项目课程。
项目课程的理念是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，在完成具体项目过程中来构。
建相关理论知识，发展职业能力。
一。项目课程开发的课程标准。
项目课程开发主要有专业教学标准、课程标准、教学方案和教材等的编制。课程标准是对课程目标、内容、组织及教材编写与实施等要素的规。
定，是项目教学方案编制和教材编制的重要依据，是课程开发成败的关键。
．课程设计思路。
课程标准编制中一项重要工作就是确定课程的设计思路，研究课程的。
设置依据、课程的目标定位、课程内容的选择、学时和学分等内容。设计思路是否形成了该门课程独有的思想，能否在同类课程中处于领先地位，是判断课程标准质量优劣的重要指标。
．课程目标编制。
课程目标应清楚地界定要达到的教学要求，根据课程目标编写教材或授课。目标描述可分两段进行：第一段为总体描述，即描述课程在知识、技。
能与职业素养方面对学生的基本要求；第二段具体说明学生在具备上述知识、技能与职业素养的基础上，最终能做什么，会做什么。
．课程内容与要求。
课程标准规定的要素很多，其中最重要的是依据工作任务，要求学生。
学习哪些知识和技能，并达到什么能力要求。首先确定对学生的技能要求和内容，即先确定要求学生会做什么；确定技能要求后，针对每条技能确定知识内容及其要求。
二、课程标准的研究与制定。
项目课程标准应突出职业教育的特征，内容包括：前言部分（课程性质、课程的设计思路）；课程目标（知识与技能目标、情感目标与价值目标、课程实施过程与教学方法）：内容标准（课程主题、具体内容、知识点、技能。
点及预期学习效果）；评价标准（评价手段、评价方式、评价过程等）；实施建议或教学载体（教材使用和建设、参考书目、教学场所ｊ等。
商务英语口译是一门集英汉语言应用能力、商务知识和口译技能于一体的综合能力课程。商务活动通常具有特定的服务对象、工作场景和工作任务，针对这些商务活动的现场口译工作非常适合实施项目课程教学。经。
过ｄａｃ专家组对商务英语专业培养计划进行充分论证。确定将《商务英语口译》进行项目化改革，并在教学过程中付诸实践。
商务英语口译》课程标准学时：１１学分：６适用专业：
商务英语（高职）１．前言（略）２．课程目标（略）３．课程内容和要求工作工作任务课程内容及教学要求惨考号项｝＝ｉ课时１迎来各项接送准备；会采用各种途径进行英汉口泽ｌ２送往商务接待；准备。
礼ｌ仪讲及介会迎来送往的常见词汇和句型。
缁。＝＝＝译。
能掌握基本礼仪和背景知识，能迎来送往。
入住食宿、出行安排；会宾馆入仕和退房的常见英语。
其他任务调汇 ｉｉ译。
会常见汉语成语的英语口译。
鹾程活动安排介绍；能用英语进行“程介绍６介绍 ；入特殊要求照会ｈ程介绍的常见词汇和型顾；
口译。其他任务。
能ｉ＿辛意文化差异，会安摊好程和事项。
宴会宴会祝词；能掌握基本宴会杯待礼仪２招待 ｔ宾对话：会宴会招待常见词 ：和钔型叫。
菜式、洒水介绍；译其他任务能进行常见【｝１两菜名、洒水的。
英语ｌ＝＝泽。
会掌握文化差异与宴会招待注意率项。
会议会议准备：会基本的会议接待礼仪和背景ｌ２
接待主持发言；知识。
与会代表扮演熟悉会议接待常见英语词汇和。
句型口译。会安排译员的恰当管装。
参加会展介绍；会商贸展销的背景知ｊ２
商贸会艘燕办组织；会进行商贸胜销常见词汇和句。
会展参展商商务对型的口译。
话。会机电类和黼料类的常弛专。
诩口译７金融金融机构介绍；能掌握金融机构的背景知识 １２机构金融业务办理；会金融机构常见词和句型的交流其他任务口译。
会常见金融机构名称的口译。
商务商务知识准备；能掌握商务谈判的背景知识 １２
谈判谈判角色扮演；会商务谈判常见词汇、句型口。
谈判结束工作。译。
应用谈判技巧赢得利益。
物流物流知识准备：掌握当地物流交通基本情况ｌ２交通进出口业务介会物流交通的本词汇和句型。
介绍绍：翻译。
物流交通港口介会用英语较细致介绍地物流绍交通状况。
０ 商务与****沟能掌握当地商务基本政策知１２
政策通：识；
介绍地区商务政策介会**机构、政篇等基本词汇绍。
及句型网译。
其他任务。会用英语较详尽介绍商务环境ｒ
和政策。ｌ陪同风景名胜介绍：会著名风景名胜的基本常识 ６休闲陪游过程交流；能随弼外宾作纂本陪游介绍旅游食、住、行安摊。会中国特色的休闲娱乐常见词。
汇的翻译。．评价标准（略）
三、课程项目设计。
项目的设计与开发应以培养学生职业工作能力为目标，既强调工作过。
程经验、知识的积累，也强调以完成工作任务为中心的理论知识体系的。
建立。．项目设计的关键问题。
１）项目类型和内容的确定。
项目类型设计上尽量覆盖较宽广的工作领域，在项目内容设计上力图使项目课程能够负载更多的相关专业知识。
２）项目结构的确定。
单一项目难以实现课程教学目标，需进行调查和工作分析，将项目分解为若干工作任务模块。分解方式按复杂程度划分有并列式、分解式、递进式、网络式等。
３）项目目标的确定。
要完成的目标应尽可能是真实的，在教学条件限制下难以保证任务的真实性时，要求任务至少是模拟现实的工作流程。
４）项目学习领域的确定。
项目的学习领域是一个跨学科的课程计划，是案例性的的行动领域，是一个包括学习目标、学习内容、能力目标等描述的学习单元。
５）项目评价方式的确定。
终结性评价与过程性评价相结合。２．项目课程教案的编制。
目前国内有关项目课程的教材较少，编写合适的项目课程教案是一项非常急迫而重要的任务。在编制和实旌教案时，应注意项目教学的特点。
１）教学主体的转变。
项目教学中，教师引导学生学习。仅对关键点或难点加以提示或讲解，项目任务由学生通过查阅资料、进行讨论、实际操作等独立完成，学生是学习的主体。
２）教材组织方式的变化。
完成任务是项目课程的主线索。重点强调在“做”中“学”（从实践到理论），而不是在“学”中“做”（从理论到实践）。
３）教学方式的变化。
教学过程中教师可以进行适当讲授，但主要还是鼓励学生主动参与，允许出现错误，注重完成项目的过程。
．项目设计范例。
商务英语口译》课程项目设计学时：１１学分：６
模块１接机（４谍时，其中技能推籍２深ｈ，现场模拟２ｉｊ
．教学弱标：究战机场迎接外宾、寅 ｌ般方介缨、交遵安排、入往安排、饮食安排祷。
．工作任务：口泽投能准备：接机现场ｌ＿＝泽演练，角色扮演：
积搬昕入．键记记泶，信息霞组：深厩［］译安践３．技术准貉：窬纳…个班的台位；ｆ＝泽所用同声传泽设褥：
投彩仪域多**致备；ｉ司声传泽接收ｌ机；模拟现场的英汉标苯牌４教学组织：准备教学器材，发放珥：机，梭蒋设备；借助投影设备或多**演示实际商务接待案例；讲解ｆｆ么魁视潆、进行视滞斑注意的要点、税砰常见投向驱动及**技巧；商务接机常用短语、向础川译技能洲练，分绷视泽训练｛ｊｊ务接机现场模拟对话演练；反馈赦评价：
瀑质螭鹾现场，布鬣谍后实践内襻５ 考核评价。
＝＿＿潆教学多 ｃ化评估体系。
评估内豁估力‘式ｌ评估体评似手段ｊ估标准。
礅ｌ语；知１１＿业｝墓嚣矮蓐。
能ｌ水陋。力。
一。性ｌ陬。
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结聚）ｌ（结聚）ｉ（结聚）
．谍后模拟实践：去ｒ 州内云机场迎接２位夔辆务代表参加ｒ交会；根搦商务接待实例录像，参照模拟演习熟练。
模块２商务活动安排（４谦时，其峥】投能准辑２垛时，现场模拟２课时）
四、结束语。
本文通过对任务导向的项目课程开发理论的学习，重点研究了商务英。
语口译课程的项目化开发，力图打破以知识传授为主要特征的学科课程模。
式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，发展职业能力。
由于时间和经费限制。本文对商务英语专业的市场调研仍不够充分，得到企业的帮助非常有限，因此基于工作任务分析的商务英语口译课程设置还有待完善；项目课程教学改革成效还有待进一步检验。因此本文只是抛砖引玉，还有很多工作需要广大教育工作者共同努力。
参考文献：项目‘迎寐送往（合计ｉ２课时）
教学总嘲标。
赋终ｈ桥：宽成呔接送祷项准备、随鲐接待过程、礼仪讲话及介绷、送别祷。
作任务，使嶷盘敢方郝感到体 ｉ和满意。
倪成掰 ：妖期和短期ｌ：ｌ技能准籍；常用商务接待短语口译；常削商务接待。
１］徐国庆．项目课程的基本理论［ｊ］职教论坛。
２］石伟平，徐国庆．职业教育课程开发技术．上海教育出版社，２０王兴孙．商务英语教学探索．上海交通出版社，１９
句 ¨洋；笔记记泶、敝搿艇述、信息藤缀等；现场ｆ：＿洋。
、ｆ秆崽ｉｉ＿彳｜务。
择瑚接待准锯：接待过巾器颇服务、介 、陪同、翻译等；农食住行蜜排及ｌ送别。
上接第９７页）最新研究进展。这些问题除教科书外还必须动手查阅资料激发了创新意识，为基础医学与临床医学的双向转化奠定了基础。才能获得答案。
查阅过程就可以锻炼学生的文献查阅能力，学习利用专业的数据库和医学论坛，比如ｐｕｂ学校图书馆的数据库、丁香园医学论学习兴趣，有利于自主学习能力的培养。
二、关于《临床肿瘤学》选修课的思考。
．加强教师专业素质是关键。
三、结语。综上所述，２１世纪的肿瘤**正朝着规范化、个体化的循证医学方向学面临的严峻形势，必须加快建设肿瘤学课程体系。改善教学方法。
提高教师寨质，这样才能为我国培养出更多的具备系统肿瘤学理论知识和实践技能的肿瘤学专科人才，造福于广大肿瘤患者。
参考文献：坛等。鼓励学生通过自己上网查找资料解决问题，这将极大地激发学生的迅猛前进。肿瘤学专业属于一门特殊的新兴专业。针对当前我国肿瘤学教。
肿瘤学专业属于新兴专业，教师资源匮乏，高素质的肿瘤学教师更是凤毛麟角。加强肿瘤学教师队伍的建设是当务之急。近年来随着肿瘤学相关知识的迅猛发展，肿瘤学涉及的内容已经广泛覆盖了病理学、分子生物学、免疫学、影像学等多门学科，因此在肿瘤学的教学对教师提出了更高的要求。
教师除了要具备扎实的专业基础、丰富的理论知识和实践经验，还要了解肿瘤研究的前沿，不断更新知识储备调整知识结构。
．培养转化医学人才是目标。
２］张兰胜，陈冬波．对临床肿瘤学教学的几点看法［ｊ］医学理论与实。
践。３］戴艳军，杨慧民．思想道德修养与法律基础课教学案例解析［ｍ］
北京：高等教育出版社，２０
临床医生长年致力于临床一线，在接触、**患者过程中很容易发现。
一。些亟待解决的问题，但受自身科研能力所限，往往会显得束手无策。另际应用脱钩的情况屡见不鲜。因此，培养能将基础研究转化为解决患者实。
４］戴晓明，蒋凤荣，戴建国．中医院校肿瘤病理学选修课的开设与教。
学改革［ｊ］中华中医药学刊。
外，肿瘤研究人员不重视研究成果实际应用的可行性。基础研究与临床实。
５］章宏，苏建军，王志武．实际案例教学法在全科医学基础课程教学。
际问题的转化医学人才已成为医学界及教育界的焦点问题。鼓励学生在教师的指导下参加科研实验，学习基本实验技术，了解科研的各个环节，培。
中的应用［ｊ］中华全科医学。
**项目：吉林省级教育科学“十二五”规划立项课题（ｇｈ吉林。
养科研综合素质，同时又增强了学习主动性，医学前沿知识得到及时补充．医药学院２０１年教改课题。
任务导向的商务英语口译项目课程开发
以高职 商务英语口译 课程为例，开发以英语为媒介 以商务活动为载体 以工作过程为主线 以完成工作任务为目标的项目课程，为学生提供较为真实的商务活动场景，切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。任务导向项目课程课程标准项目设计职业教育课程必须打破学科体系束缚，以工作任务为课程的教学载体，以工作现场为教...
商务英语口译课程建设项目总结
商务英语口译课程2005年被列为上海市教委重点建设课程，2006年被评为上海市精品课程，这是长期以来外贸学院领导对本课程的支持及任课教师的努力的结果。此次课程建设于2005年9月立项，历经一年的建设，取得了阶段性成果，总结如下 一 本课程在专业培养目标中的定位与课程目标。上海对外 学院于1989年起...
商务英语口译课程建设项目总结
个人收集了温度哦精品文档供大家学习。专业收集精品文档。专业收集精品文档 商务英语口译课程2005年被列为上海市教委重点建设课程，2006年被评为上海市精品课程，这是长期以来外贸学院领导对本课程的支持及任课教师的努力的结果。此次课程建设于2005年9月立项，历经一年的建设，取得了阶段性成果，总结如下 ...