作者：王晓妍。
**：《新一代》2023年第08期。
摘要：英语是一门语言，它具有语言应有的特点，它是活的东西，它与人们的生活密不可分。英语课堂教学就是通过师生的双边活动，培养学生的听说读写的能力，在这种语言技能中，读对于学生学英语来讲显得尤为重要，大多数的语言输入是依靠读获得的，大多数运用语言进行交际的能力也是依靠读得到提高的。
关键词：英语阅读；能力；途径。
中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-08-0181-01
随着素质教育改革的深化和推进，学生英语综合能力，尤其是学生阅读英语材料能力培养和形成就显得越来越关键。语言是一种交际工具，语言的社会的交际功能是语言的最本质的功能。英语是一门语言，它具有语言应有的特点，它是活的东西，它与人们的生活密不可分。
英语课堂教学就是通过师生的双边活动，培养学生的听说读写的能力，在这种语言技能中，读对于学生学英语来讲显得尤为重要，大多数的语言输入是依靠读获得的，大多数运用语言进行交际的能力也是依靠读得到提高的。
一、快速阅读掌握大意。
不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。
如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。
阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。
第一次，要快读，第二次以后，可以仔细地读。
二、不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。
如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。
如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。我们也可以巧妙的绕过生词，我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1.英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：
表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。
2.我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。
也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。
三、为了更好地理解文章需要找出主题句和关键句。
主题句和关键句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。
我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。比如在下面的句子中：
another element in the emergence of prodigies（神童），i found，is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent.只要我们抓住了element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
四、多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。
刚开始。中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。
这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。在平时阅读时，应有意地在这方面加以训练。
同学们会问读什么样的文章好，两类文章并进。一种是21世纪报和小书虫等，把一份报纸的每篇认真读就能开阔视野，扩大词汇量，增加知识；另一种是有阅读理解题的文章，他们能检测你理解的程度，提高你中考时做阅读理解题的分值。读地道的英文可以让我们掌握一定的英语文化背景知识。
浅显的英语小故事，这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本，或读一些报纸上的文章，浏览各种**等，这样可以扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。
五、建议背诵课文精彩段落。
学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。
有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。背诵英语文章的前提先把句子的结构搞清楚。无论多长的句子、多么复杂的结构，它们都是由一些基本的成分组成的。
背诵段落和文章的方法：逐句复习，逐段复习：即在背完某一段的某一句后，然后复习这一段的前几句话。对于段落，同样如此。
1.参考汉语译文背诵：在背诵句子和段落的过程中，可以参考比较准确的汉语译文，这样，会对自己有一个比较好的提示作用。
2.通过默写，强化训练：所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。
总之，采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语水平。我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
阅读是一种获取新知识和语言技巧的手段。本文主要讨论的就是学生在阅读上怎么样提高速度获得知识和乐趣怎样获取语言技能，我们作为教育者应该给学生一下阅读策略，提供尽可能多的阅读机会，让他们根据实际需要选择合适的策略来阅读，并在实践中不断提高阅读策略的了解和运用水平，从而为提高阅读质量、进一步发展学生的的能力打下坚实的基础。
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