《如何培养学生自主学习的能力》学习体会。
汾西县第二小学孟云云。
语文教学与研究新课程标准》提出：“小学语文应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 ”那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、**的精神，培养他们的学习能力呢？
我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面我就本次的学习谈谈自己的体会。
一、激发兴趣是学生自主学习的动力，实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。在教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、 感染和激励，从而主动学习。 在课堂上，教师应大胆地让学生进行自由讨论、 交流，赞扬学生的一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，这样他们自主学习的劲头就会更足。
下面还是以《自选商场》为例，在学生认识了九种商品名称以后，为让学生学会分类和了解自选商场购物的方便，我又创设了情境：我成了 “快乐自选商场的总经理” ,并告诉学生，今天快乐自选商场的总经理却不快乐了，因为商品卖不出去，所以现在想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。 接着就请三位学生当售货员来给黑板上的九种商品分类，并说出理由。
通过这个情境的创设，学生很快明白自选商场的东西是分类摆放的，在自选商场购物很方便，进一步强化了学习动机。
二、引导**是学生自主学习的关键，教师要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学习方法，应让学生积极参与、 主动**，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行**，让学生在自主学习中领会、发现，学会合作交流，掌握自主学习的方法。教师作为引导者，应培养学生主动参与的意识，充分调动学生的学习欲望，发挥其学习的主动性。 我从很早就提倡小组合作学习。
如何使这一组织教学不流于形式，我首先给学习小组确定一个明确的目标。另外，小组学习的内容可以自主选择。在语文教学中，教师如能让学生自主选择自己喜欢的段落学习，以后在小组内交流，那么学生的学习兴趣就一定会大大提高。
三、语文实践活动的开展是学生自主学习的重点，语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生自主学习的热情。 教师在语文学习中应多提供学生活动的机会，在语文学习中注重学生说的训练，还可将课文编排成课本剧让学生演一演，因为爱表演是学生的天性，学生希望老师给予他们表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展自己的才华。如教学《我们成功了》,在课文结束前，我让学生介绍自己曾做过哪件事获得了成功，并选四位学生当小记者，对介绍的同学进行访问，问他们取得成功时的心情，并针对学生的回答提出质疑。
这样学生自主**问题的能力得到了提高，思维应变能力得到了提高，口语表达能力也得到了锻炼。 我校是以科教为龙头，只有抓好特色教育，学校才能在竞争的浪潮中求生存、求发展。语文教学同样也是这样，如果教师不改变教的方法，学生不改变学的方法，教师学生都将被社会所淘汰。
自主学习使新课程标准真正进入课堂。 只有课堂充满乐趣，学生才会积极主动地完成学习任务，使真正的创新思维火花迸射。
自主学习能力
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