掌握学习方法提高学习能力

作者：王玉红。

**：《课程教育研究》2023年第37期。

中图分类号】g633 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）37-0039-01

当今时代要求学校教育不能局限于知识的传授，更重要的是要提高学生的学习能力。而且，思品这门课在小学学习缺乏方法指导，初中虽是中考科目，但又往往不被重视，更谈不上学习方法，所以考试屡战屡败。因此培养学生学会学习这门课程的方法，不仅是课堂教学改革的需要，更是时代的要求，客观的需要。

我作为一名思品教师，基于多年的教学实践，谈谈我在思品课教学中培养学生学会学习能力的几种方法。

1.首先要指导学生学会看书，提高读书能力。

尤其对于七年级新生来说每学习一新课时，都要求学生看单元题目，每一课的题目，课时题目，甚至到每一部分内容，搞清内容之间的关系。然后再具体学习每一部分内容，而且还要反复强调。如此多次加强指导，纠错，训练，学生才会记忆深刻，理解透彻，取得一定的效果。

记得刚开始学这门课时有一次练习，让学生列出“展示新面貌”这一目下的几个问题，有些学生就不知道去哪找，随便答，不按要求去写。这不是学生不够聪明，是我们没有教会他们去看书。经过一段时间的看书方法训练后，学生提高很快。

2.培养学生通过把握所学知识的重点词关键句去理解掌握内容的能力。

重点词句可以使学生抓住关键点，容易掌握记忆。因此在教学过程中，应积极引导学生抓住某些重点词句，由此及彼，既简明扼要，内容明确，又易于掌握。如学习感受新生活这一内容时，抓住重点词句“期望，憧憬，激动兴奋，温暖幸福”、“科目多，难度大”，一看到这些重点词句，就会立即想到所学知识的具体内容。

3.指导学生**学习，提高以问题解决贯穿课堂始终的能力。

要求学生以问题解决为核心，带着问题有目标地去学习。我们可以引导学生通过阅读教材去发现问题，提出问题，分析探索问题，寻求问题的最终解决，达到对知识的理解和掌握，同时在这一过程中发挥自己的各种潜能与技能。当然，这是一个循序渐进的过程。

在教学实践中，我是这样做的，我先为学生列出知识学习提纲，让学生带着问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参与课堂学习，以最终解决所有问题。例如在学习“沟通增进师生情”这一内容时，我为学生列出如下学习提纲让学生展开**学习：（1）良好师生关系的特点？

（2）为什么要主动与老师沟通？（3）怎样与老师沟通？（4）怎样沟通化解与老师之间的矛盾？

在学生掌握了提纲式的学习方法后，就试着放手让学生自己去找问题，解决问题，提高学习能力。