学习方法辅导。
一、活动主题：改善学习方法。
二、活动目标：1．让学生懂得良好的学习方法对提高学习成绩的重要性。
2． 指导学生改进自己的学习方法。
三、活动对象：初三学生。
四、课前的准备：制作ppt、录制音频、学习方法自测纸张、把学生分为8个小组。
五、设计步骤：
第一环节：课程导入：**小明自述音频；将小明刻苦学习前后成绩变化不大，而同桌成绩提高很大，进行对比，知道有正确的学习方法很重要， 思考：
小明是不是在学习方法上出现了问题？同学们讨论，帮帮小明找找原因，然后教师引导和总结；
小明的自述：我是初中三年级的学生。读初。
一、二时，非常贪玩，整天沉溺于电子游戏厅，耽误了学习。我现在非常后悔，读初三后迫切想挽回损失，在中考中能取得一个好成绩，考入一个好点的高中，这学期自我感觉学习非常刻苦，但一个学期下来，学习效果并不好。而我的同桌与我的情况差不多，也是因“过去不懂事，耽误了学习”。
所以读初三后，我们相约要塑造一个全新的自我。他没有我花的时间多，但在学习上却是得心应手、游刃有余，进步很快。他说学习要有好的学习习惯和方法，习惯好方法好可以事半功倍。
学习习惯和方法真的这么重要吗？
设计意图：以学生身边的现象导入课题，符合学生发展的需要）
第二环节：学习方法自测：课件展示25个问题。
同学们实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。很符合自己情况的记5分，比较符合的记4分，很难回答的记3分，较不符合自己情况的记2分，很不符合自己情况的记1分。
1 在阅读时常记下不懂之处 ⑵经常阅读与自己学习看似无直接关系的书籍。
2 在观察和思考时，重视自己的想法 ⑷重视做好预习和复习。
按照一定的方法进行讨论 ⑹做笔记时，常把材料归纳成条文和图表。
听人讲解问题时，眼睛注视着讲解者 ⑻注重利用参考书和习题集。
注意归纳并写出学习中的要点 ⑽经常查阅字典、手册等工具书。
面临考试时，能克服紧张情绪 ⑿阅读中如有不懂的地方，非弄懂不可。
联系各科内容进行学习 ⒁动笔解题前，先有个设想，然后抓住要点进行解题 ⒂阅读中认为重要或需要记住的部分，就划上线或者做好记号。
认为重要的内容，就格外注意听讲和理解 ⒄经常向老师或者其他同学请教不懂的地方 ⒅喜欢讨论学习中遇到的问题 ⒆善于吸取别人好的学习方法⒇对需要记住的公式、原理等反复进行记忆 （21）常观察实物或参考有关的资料进行学习（22）听课时注意做好笔记 （23）重视学习的效果，不浪费时间 （24）如果实在不能独立解出问题，就看了答案再做，或问别人（25）有切实可行的学习计划。
评分和解释方法：
依实际情况记分后统计出自己所得的总分。
总分在100分以上表明学习方法好，86~100分算较好，65~85分为一般，51~65分为较差，50分及50分以下属很差。
设计意图：通过自测练习让学生自己了解自己学习方法的现状，发现问题和不足，及时采取措施，并在今后的学习中不断改进，做到有的放矢）
教师总结并引导：你的学习方法有问题吗？有问题不要紧，关键是能够做到重视问题，找到解决问题的方法。
同时，也不要把学习方法看得太神秘，要相信只要努力去做，好习惯好方法是可以养成的。那么，我们同学中间有没有好的学习方法呢？（从而过渡到第三环节）
第三环节：头脑风暴：
每小组积极讨论并选派几个代表发言：有什么好的学习方法？并举例说明。
设计意图：给学生足够的时间让他们畅所欲言，参与并体验各种学习方法，这样学生记忆更深刻些。同时以学生自己的体验为主，身边同学们的经验远比老师塞给的方法更容易让学生接受。这是同伴现象）
第四环节：指点迷津：ppt展示几个方面的学习要求与方法。
学习计划与时间管理。
学习目标：即陈述近期目标或远期目标，学习目标要恰当、明确、具体。恰当，是指合乎学生自身能力；明确，是指不要含糊其持，笼而统之；具体，是指将目标细化。
学习内容：包括学习科目和学习手段。
时间安排：是学生对自己学习活动的一种管理，又称为时间管理，尤其是课余时间安排更为重要。时间安排要做到全面、合理、高效。
预习与复习。
预习：初步理解教材的基本内容和思路；回忆、巩固有关的原理知识、概念；找到新教材的重点和自己不懂的问题，并用各种符号标在书上；尝试做预习笔记。
复习：复习须及时、须思考、须多样，尝试回忆复习法；倒回复习法；协同记忆复习法。
3）听课与记笔记①做好听课前的准备工作。 ②多思多问 ③有张有驰。
介绍艾宾浩斯遗忘曲线。
学习不仅要有好的学习方法，还有经常反复记忆，才能所学的知识掌握)
第五环节ppt展示名人名言。
没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索——笛卡尔。
未来的文盲不是不能阅读的人，而是不会学习的人——赫伯特·格乔伊。
通过名人名言提升学习方法的重要性)
六、这节课可能出现的问题：
1、情景引入学生（小明）难进入状态，其他学生或许有讥笑之嫌。
2、得分在50分一下的同学可能不敢发表言论。
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