学习内容分析

发布 2021-05-01 21:57:28 阅读 9277

学习目标描述:知识与技能。

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法。

3、结合具体的词句体会“四时”的情趣,学习文章的表达顺序。

情感态度与价值观。

4、培养学生的想象力,引导学生自主发现生活之中、自然之中的美,感受一切美好的事物。

学习内容分析:四时的情趣》是一篇以季节为序写景的散文。重在一个“趣”字上。

“四时的情趣”就是四季之中有趣的景致。本文特别之处有二:首先,文章语言极为简单,就像中国画中的水墨画,只用简单的线条和色彩,勾勒出一个模糊的轮廓,这样就给读者留下无限的想象空间;其二,作者并没有选择每个季节最具代表性、广为人爱的景物,而是完全从自己的主观感受出发、从女性细腻的体验出发,捕捉细碎的、极容易被人们忽略的景致来描写。

教学重点:感受“四时情趣”的不同,学习作者的表达顺序。

体会想象的妙用,并能学以致用。

教学难点:体会想象的妙用,并能学以致用。

学生学情分析。

针对步入高年级的学生来讲,对于四季度变化特点并不陌生,在以往的学习中也接触过这种按季节顺序写作的文章,所以理解课文景色内容会比较容易。不过,对于作者当时的身份和她所处的环境中,体会他眼里很多“很有意思”的事和物,体会一种洞察的美、一种日本式的心境之美,还是有一定难度的。

教学策略设计。

教学环节:第一课时。

一、导入。1、板书课题《四时的情趣》,同学们看到这个题目,老师想问问大家,“四时”指的是什么?“情趣”又是什么意思?(从字面理解意思)

四时”指一年四季,包括春、夏、秋、冬。

情趣”指情调和趣味。

那么作者笔下的四季有什么样的情趣呢?今天我们来学习《四时的情趣》这篇文章,文章的作者清少纳兰是日本的一位女作家,同学们简单的了解一下就可以了。

二、读课文,整体感知。

1、下面同学们自由朗读课文,要求读得流利、不可以丢字落字。(第一遍学生自己大声朗读)

2、老师听一听哪位同学读得好,分自然段朗读。(第二遍指名学生朗读,文章自然段可以找两名学生读)

3、同学们读得都非常好,那么我们先来学习一下这篇文章当中的生字,和词。

、“炭”:这个字是上下结构的,上面是一个“山”,下面是一个“灰”,“山”加“灰”合起来就念“tàn”。

、下面我们学习词语,找四名同学读一下,读完后找八名同学在黑板上写这八个词。

、同学们不但会读得很好,而且写得也非常准确,那么我们来看一下,这几个词是什么意思?

破晓:天刚亮。 辉煌:光彩夺目,光辉灿烂。

减退:降低、减弱。 微细:十分细小、细微。

飘横:形容云彩横着飘。

4、那么学习完了字和词,我们在有感情地朗读这篇课文,思考一下老师最初提出的问题,四季有什么样的情趣?(第。

三、四、五遍读课文,以不同的形式读)

第二课时。一、这节课我们来继续学习《四时的情趣》,有哪位同学可以说说四季有什么样的情趣呢?可以把最能打动你的“情趣”画一画。

春天:破晓。 夏天:夜晚。 秋天:傍晚。 冬天:早晨(学生说到此处时就写板书)

春天:“渐渐发白的山顶,有点亮了起来,紫色的云彩微细地飘横在那里”中通过“点”、“微细”;夏天:有月亮的时候不必说了,只写那小小萤火虫的微亮;冬天:

“在下了雪的时候可以不必说了”,只是写下霜的清晨。

二、总结:同学们作者按照春、夏、秋、冬这样的顺序描写了四季,又通过“破晓”、“夜里”、“傍晚”、“早晨”这四个不同的时间段对四季进行了最直观,最细致的描写。在作者看来春天破晓的时候最好,夏天夜里最好,秋天傍晚最好,而冬天早晨最好,那么课文中所说的“四时的情趣”与你在生活中的体验有什么不一样的地方呢?

同学们试着写一写,要求描写每一个季节要30字左右。

具体目标:知识与技能。

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法。

3、结合具体的词句体会“四时”的情趣,学习文章的表达顺序。

情感态度与价值观。

4、培养学生的想象力,引导学生自主发现生活之中、自然之中的美,感受一切美好的事物。

师生活动:一:、 直观演示法:上课伊始,为学生展示四季中最有标志性的公认的美丽图景,利用**等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2、 集体讨论法:关注文章整体,提问:“四时”分别指什么?

“四时的情趣有什么不同?”旨在引导学生细细品味文章具体语句,在比较中加深理解。让学生根据提出的问题,进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

3、朗读品悟法:本文描写语言非常简单,作者没有对每种景物加以细致入微的描写。因而我引导学生反复地、多种形式地朗读课文,在读中想象作者描绘的画面之美。

4、联想拓展法:在朗读想象文章给我们描绘的画面是,我交给学生想象的方法:(1)编创法(2)组合法(3)扩展法(4)梦幻法(5)推测法,旨在培养学生的想象力和表达力,同时,在想象和表达的过程中,也加深对文章的理解。

信息技术手段的运用:在讲课的时候,随机出现课件ppt

教学评价设计。

评价方式与工具:书面练习。

评价量表内容:作业:同学们试着写一写,要求描写每一个季节要30字左右。

备注。课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等。

附件:四时的情趣-张春波。ppt

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