5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。
三、小学语文高年级学法指导。
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达。
十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：
熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。
人教版小学数学教法学法
一 人教版小学数学实验教材的分析。人教版小学数学实验教材是秉持 以人为本 的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中运用数学知识。比如，在三年级下册的教材中，就有 制作年历 和 校园设计 这两个...
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小学数学教案教法学法 篇一 教法学法 情境式教学法 尝试教学法 启发式教学法。我国中学常用教法有 讲授法 谈话法 讨论法 演示法 练习法 实验法等。学法有 自主学习法 学习法 合作学习法等。近年来，随着我国小学数学教改的不断深入，教法与学法的研究，呈现出一派空前繁荣的局面。新的富有特色的教法与学法，...
说课中常用的教法学法
数学常用的教法 原则 教学有法，教无定法，贵在得法。具有启发性，突出主体性，注重思维品质。1情境教学法 创设情境，启迪思维。如情境模拟，案例分析，角色扮演，游戏等。2启发式教学法 循循善诱，启发思维。教师提出问题，层层深入，以启发学生思维。3师生合作教学法 师生合作，知识。教师学生互动讨论。4直观演...