听了专题讲座《小学英语听说能力测试的原则与方法》，我对下面几个方面有了更深刻的认识：
一、听力、口语测试考查的方面。
听力测试应着重检查学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。口语测试考查学生实际运用所学语言的能力，小学英语口语测试学生读英语和初步的说英语的能力。考查内容要贴近学生生活。
二、听力材料的选择和编写。
1、不要将阅读材料作为听力材料，听力材料的语言难度应低于阅读材料的难度，学生勉强能看懂的阅读材料不适于做听力材料。
2、听力材料的难度要与学生的实际水平相符，应尽量少用长句，防止将听力理解测试变成记忆测试。
3、听力材料的内容不应该选择学生太熟悉或太陌生的题材，要有一定比例的语音识别题。
三、录制听力材料应注意。
1、留出热身的时间，让学生做好准备，同时熟悉适应、录音人的声音，准备的时间可以是一段轻声的**，然后讲一讲做题的要求。
2、正式开始后录音中要念题目，由于学生年龄较小，念题目有助于学生减缓紧张情绪，更好的发挥水平。
3、适当控制录音材料的语速，太快、太慢都不好。录音速度应与学生学习时语速相同，应参考教材中录音速度。
4、每小题之间应留出适当的反应时间，留出时间多少依具体情况而定。
5、整段的录音材料的考点要分散，给学生留出思考和做题的时间。
四、口语测试评分标准要素。
1、信息组织是否合理，表达与交流是否流畅。
2、语音、语调和节奏是否自然，是否能使对方听懂。
3、是否能使用恰当的交际策略。
因此，在设计听力、口语测试题时，要考虑学生英语学习不同阶段的听说能力层次，必须与学生的实际水平相符。唐丽。
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