语言应用研究潮。
口李茂萱。摘要：本文从宏观、微观两个角度讨论泰国小学汉语教学的情况，并据此阐明笔者对泰国小学汉语教学的。
一。些看法。丈章包括三个部分：第一部分，泰国小学汉语教学的宏观考察，主要讨论泰国小学汉语教学的发展、
现状和存在的主要问题；第二部分，泰国小学汉语教学的微观考察，记录了笔者为了解泰国小学汉语课堂教学方法进行的听课记录；第三部分，基于以上考察和笔者本人的教学经历，讨论改进泰国小学汉语教学的思路，包括。
以下六个方面：重视教材建设；研究教学方法；创造良好的学习环境；借鉴泰语教学的经验；维持好课堂纪律；提高教师的教学水平。
关键词：泰国小学汉语教学发展概况课堂教学。
本文拟从宏观、微观两个角度讨论泰国小学汉语教举”。十多年来，泰国华教的快速发展之势可用“遍地开学的情况，并据此阐明笔者对泰国小学汉语教学的一些看花，满园春色”来形容。
法。本文包括三个部分：第一部分，泰国小学汉语教学的据资料显示，泰国现有的近１２０所华校大都在不失时。
宏观考察，主要讨论泰国小学汉语教学的发展、现状和存机地调动积极因素，加大对华教的投入，或改扩建校舍，在的主要问题；第二部分是对泰国小学汉语教学的微观考或增办中学部（已有初中的则扩大到高中）。幼儿园、小察，记录笔者为了解泰国小学汉语课堂教学方法进行的听学部、初中部均开设华文课。以笔者所在的东方文化书院课记录；第三部分则基于以上考察和笔者的教学经历，讨（时代中学）为例，学生人数现已突破千人。
论泰国小学汉语教学的若干问题。
一。三）汉语热在泰国兴起的原因。
泰国小学汉语教学的宏观考察第一，中国自实行改革开放政策以来，经济高速增长，综合国力日渐增强。加入了世贸组织更意味着中国市。
一）泰国汉语教学历史概述。
根据历史资料，两百多年前就开始有华人移居泰国，华文教学也随之出现。不过，直至２ｏ世纪初，华文民校（简称“华校”）的正式创办才标志着华文教育在泰国的这样一条曲折轨迹：
．起步阶段。ｉ９年创办第一所华校，名为“华益学。
校”。场潜力巨大。华文的经济价值也因此持续走高。
第二，泰国老一代华人向来都具有吃苦耐劳、自强不息的可贵品格。秉承这种中华传统美德，不能让“传家心中难以舍弃的情结。
真正确立。从历史的角度审视，过去的泰国华教留下的是宝”在下一代身上遗失，让子女接受华文教育便成为他们。
第三，皇室成员以及泰国上流社会的影响。在泰国，诗琳通公主的名字家喻户晓，她深受广大人民的拥护和爱。
．快速发展阶段。１９年，泰国**颁布了第一个基戴。诗琳通公主不仅是中泰友谊的促进者，而且是一位颇础教育法，规定７～１岁儿童必须接受强迫国民教育，全部有造诣的汉学家。
公、私立学校都归教育部管制，补习学校转变为华文学校。
．停滞阶段。１９年，泰国**推行强化民族思想政。
四）泰国汉语教学的具体情况。
泰国华文学校分为以下５类：１．**学校；２．侨团及慈校；５．国际学校。各类学校的汉语教学时间不同。如：侨。
一。策（即“唯国主义”），极力同化华人，颁布了管制华文善机构支持的中文学校；３．曼谷市立**学校；４．私立学。
教育的法规，关闭了大批华校。
国是战胜国，华人民心振奋，华校纷纷申请复办，如雨后春笋，最多时达５００多所。
．复兴阶段。二战胜利后的两年多时间，据称由于中团及慈善机构支持的中文学校，中文课时问一般多一些，星期８～１学时：**４０％津贴金补贴的**学校学生学习免费，可惜每星期中文课只有一学时；私立学校或国际。
．再停滞阶段。ｉ９年，由于南**战争、南北越学校**没有津贴金补贴，教学时间伸缩性很大。战争的影响，泰国**推行**防共政策，对华教进行压（五）华文学校发展过程中面临的问题制，许多华校遭查封。
二）泰国汉语教学的现状。
虽然泰国教育部对各校的华文教学给予了相当的自由。
度，**也给了补助金，但实际上还是存在诸多问题，原。
第一，泰国本土老师授课使用的是翻译法，课堂８０％的。
进入２０世纪９ｏ年代，泰国的华文教育翻开崭新的一因有二：
页。ｉ９年，克立巴莫亲王任总理时建立了中泰邦交。９０
年代中期，阿南班雅春任总理时，对华文采取开放政时间利用泰语授课，学生对课文很明白，读课文则利用填策，允许华校从中国聘请华文教师更是前所未有的“创鸭式读法。学生可以用泰文翻译课文，可是不能根据语境三。星。
应用研究。和中文直接翻译笑话连篇。因此读完六。
年级的学生也不能掌握语言，会背书不会对话，听、说、
上汉语课应以汉语为主。学生起初对汉语很陌生，可。
以采取一些提示。如“耳朵”是什么？做个手势拉耳朵，细心的学生会注视你的一举一动。做第二个手势并装狗吠读、写四大环节难以学以致用。
第二，中国派来的汉语老师教学因为语言障碍以及对的声音，学生会喊出“狗狗”，其他词语也可以照样做，泰国学生的了解不足，难以掌控教学节奏。
如做出“猫、鱼、鸟、大象、熊猫”等手势。
每堂课一小时，可以用三十分钟读、唱或游戏，用另。
二、泰国小学汉语教学的微观研究。
为了说明泰国华文教学现状，现以小学华文教学为外三十分钟写字。写汉字要由拼音、笔画、笔顺等基本功例，进行一些**。为了解泰国华文教师的课堂教学方写起，同时解说字的结构。
不然，泰国学生会把“口”字法，要从零起点的学生入手，这些学生属于小学四年级，写成一个圆圈，因为泰文字差不多每个字都有个圆圈。如。
三）创造良好的语言环境。
创造学习环境，要求每日会说一句汉语。每逢泰国重大节日贴标语和中国传统节日积极引导学生写标语，从而。
年龄是１ｏ～岁。如果能维持好课堂秩序，久而久之，也果任凭学生自己去创造，会更加混乱。会收到满意的教学效果。
三、对泰国小学汉语教学的若干思考。
一）重视教材建设。
教学必须有好的教材。泰国教育部的教学政策每五年发挥他们的才能，进一步激发他们学习汉语的兴趣。改变一次，而中国对外汉语教学机构已经编了很多教材，选择余地较大。
一。本完整的语言教材，内容应是“中国文化与名胜古迹”和“泰国文化与名胜古迹”各占一半，适应范围从零起点按层次由幼稚园到高中三年级。
．教材要有趣味。
记得以前的上海中文教材里有一篇很有意义的课文：
１）早上，妈妈叫姐姐，快起来，上学去。早上，妈妈叫我，快起来，上学去。
２）姐姐起来，洗了脸，刷了牙。我也起来，洗了脸，刷了牙。
３）天天洗脸，脸上干净。天天刷牙，口里干净。（４老公鸡，喔喔啼，田小弟，清早起，拿扫帚，来扫地，拿抹布，抹桌椅，地上桌上都清洁，爸爸妈妈都欢喜。
５）快要吃饭了，田小弟回家来了，他放下书包，就帮着抹桌子，放碗筷，拿饭菜，妈妈说：小弟做了不少的。
事情，多吃两片肉吧。
６）爸爸种菜，哥哥学种菜，爸爸种瓜，哥哥学种。
瓜，弟弟不会种，只帮妈妈摘黄瓜，摘了黄瓜不会拿，张开双手喊妈妈。
课文很有意义，提倡家庭和睦，孩子帮助父母做事，从小养成好习惯，长大以后不怕没工作做。每篇课文都是螺旋形文体，轻松易记。
．汉语教材的内容和教学目标要增加语法教学，教材中必须涉及语法知识，课文内容上，中国知识应占５０％泰国知识也应占５０％一至三年级的小学生应初步懂得汉语语法，四至六年级的小学生，汉语水平至少应达到一至**。
二）研究教学方法１．讲授生词的方法。
用卡片教生词是一种很好的方法。例如下面的卡片：１．型怕ｆ１２举巢ｕａｌ厍笔ｄ自伯妯 ｌ
．匿５．匪６．医。
这些识字卡有**配上拼音，又有泰文解说。
下面的卡片也很有用处：１．皇上（代名词）２．皇后（代名词）３．王储（代名词）４．公主（代名词）５．中国（代名词）
使用这些识字卡，可以先由老师领读，然后一排排地。
读，分男女生读，大家抢读，最后点读。
．学生会话练习。
四）借鉴泰语教学经验。
泰语教学也在推荐情景教学，设置场景，利用图画、
实物、演示、表演等。
泰文部按照常例举行课外活动，其实是情景教学法，让学生更容易了解内容。泰国教育部所属学校常年的活动。
如下：．科学纪念日。设置场景有显微镜、望远镜，有实物观察、化学元素研究、植物培养等。
．世界戒烟日。拿香烟来演示，说明吸烟对身体有害处，为保护身体健康，请勿吸烟。
．世界反毒日。设置场景把毒品演示一番，说明毒品。
怎样侵蚀人的神经，毒害人的集体。
．在泰国的佛诞日、守夏节、出夏节，可以带领学生。
到佛寺听经，到市场游街，让大家知道佛理是怎么回事。水灯节时让学生做水灯，父母带孩子到河里放水灯。
．宗教～视同仁，佛教、天主教、伊斯兰教及印度教都同样推荐。
．八月十二日是皇后诞辰日，设置母后场景让学生致。
敬，同时颂扬母爱伟大，向母亲献茉莉花。向母亲行跪拜。
礼，还可以做一张贺卡给妈妈。
．还有外文的活动，如英文部庆祝圣诞节，中文部庆祝春节等活动。
．带学生到外面实地参观、参加游泳及童子军野营训。
练、运动会等活动。
泰文教学活动是综合法教学，目前泰国泰文教学法情景教学法，是编写汉语教材和进行教学活动可以借鉴的。（五）维持好课堂纪律。
维持课堂纪律，是小学课堂教学的一个重要方面。从。
幼稚园到六年级的学生，性格比较稳定，初中阶段的学生比较叛逆，高中生的思想开始走上正轨，大学生则能积极。
学习。从幼稚园起就要抓纪律，养成良好的学习习惯。
．观察。德国教育家狄斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
遵循这～原则，在小学汉语教学中，应注意考虑以下。
几个问题：（１学生缺乏学习兴趣怎么办？（２学生为什么上课总爱开小差？（３学习困难的学生真的不可救药了吗？（４好学生为什么也会不爱学习？
通常，一个班级里的“问题学生”最多有三两个，多。
语言应用研究潮。
泰国学生形容词重叠形式偏误分析。
口。摘要：形容词重叠式是汉语的一个重要语法点，也是泰国学生学习汉语的一个难点。
本文在对前人研究的基础上，分别从汉语形容词重叠式的类型、重叠条件和形容词重叠的语法功能对汉语形容词重叠式进行了归纳和。
**。同时，为了研究泰国大学生对汉语重叠形式的掌握情况，笔者向泰国华侨崇圣大学中文专业大四学生进行。
了问卷调查。通过对问卷**现的形容词重叠式偏误进行分析，笔者发现对形容词重叠式的使用主要存在四个方。
面的错误：重叠形式错误、搭配错误、句法错误和“的”的缺失。笔者希望本研究能够填补国内外对泰国学生学习汉语形容重叠式研究的空白，促进对泰汉语教学的发展。
关键词：形容词重叠式引言。
偏误分析泰国学习者。
漆”；ａ里ａｂ式，如“小里小气”；等等。
一。当然，并不是所有的形容词都可以重叠。曹金芳汉语学习者学习时的一个重点和难点。
笔者发现大部分汉（２０总结了形容词如果要进行重叠应该满足以下三语学习者对形容词重叠式掌握与运用情况并不理想，一部个条件。首先，该形容词意义中要有量的变化，如“长”分学习者对其采取逃避态度，尽量避免运用形容词的重叠“短”；其次，形容词的意义要有一定的形象性，如“高式，另一部分学习者在运用形容词重叠式的过程中则产生兴”“雪白”；第三，形容词带有褒义色彩，如“漂亮”。了各种各样的错误用法。
因此，对泰国学生学习汉语形容（二）形容词重叠形式的语法功能上的扩展和限制词重叠式时产生的偏误进行分析有重要意义。
二、形容词重叠形式综述。
一）形容词重叠形式的类型和条件。
汉语形容词重叠式按照重叠的形式可以分为：ａａ式，如“白白”；ａ式，如“高高兴兴”；ａ式，如“雪。
汉语的形容词重叠形式是一个很复杂的语法点，也是。
相对于基式，形容词重叠式在句法功能上更加灵活，所受限制也更小。相对于基式，形容词重叠式在充当定语成分、状语成分、补语成分和谓语成分时，句法功能上有所扩展。
当然，并不是说我们可以无限制地使用形容词重叠。
白雪白”；ａ式，如“笨手笨脚”；ａ式，如“黑漆式，事实上，在组合能力方面，形容词重叠式还受到以下。
给他们一些引导和鼓励，看似“不可救药”的学生也就会的棘手问题。泰国小学汉语教学必须把“问题学生”列在变成好学生。第一位，通过与学生家长合作和课堂上的爱心帮助，让他。
．奖励们懂得国家政策，认识到人类本身必须拥有知识、技能，奖励法分为各种形式：（１物质奖励；（２精神奖拥有道德观念，积极为社会服务。
励；（３活动奖赏。
．惩戒。参考文献：
１）体罚学生是过去的事，这种消极方法不宜采用。［１陈记运．泰国汉语教学现状［ｊ］世界汉语教学。
２）玉不琢不成器。雕刻玉器要耐心细致，教学生应［２］崔永华，杨寄洲．对外汉语课堂教学技巧［ｍ］北京：北京语言大该以鼓励为主，不断创新教学方法，学生的学习兴趣才会学出版社，１９提高，这是积极方法。
六）提高教师的教学和业务水平。
３】林浩业．**泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求…．湖北。
广播电视大学学报。
采用爱心教育，消除隔阂，激发学生的学习积极性。都有赖于教师自身教学技能的提高。
量。学生不断学习，老师也需要不断地学习。
四、结语。４】刘殉．对外汉语教育学引论［ｍ】北京：北京语言大学出版社，２０外汉语教学与研究版。
让学生进一步发挥潜能，帮助有问题的学生解决问题，这［５】尉万传．泰国华文教育若干问题管窥…．云南师范大学学报（对。
网络日益普及，语言教学可以通过多**提高教学质［６］张启．泰国当前的华文教育…．世界汉语教学。
７］赵金铭．对外汉语教学概论【ｍ］北京：商务印书馆，２０
８］赵丽琴．怎样让学生爱学习——激励学生动机七种策略［ｍ］上海：华东师范大学出版社，２０
问题学生”是从幼稚园开始产生的，这是启蒙教长。泰国教育局的规定是汉语不及格者可以补考让他及格，不准体罚学生，否则家长可以控告老师。这种做法留下的后遗症是成绩好坏都可以过关。
这是老师教学中遇到。
育存在疏漏所致，如果放任自流，必将影响学生以后的成［９】张彬福．怎样成为一名优秀语文老师［ｍ］上海：华东师范大学出。
版社，２０李茂萱北京语言大学曼谷学院）
小学汉语课堂教学研究
普琼 日喀则地区定日县曲洛乡中心小学，定日 摘。要 兴趣是最好的老师，有了兴趣就为培养学生的学习毅力和钻研精神提供了重要条件。学生一旦对汉语产生了兴趣，就会自觉主动。的参与各种汉语学习，并从中获得乐趣。教师要不断提高业务素质，扩大知识面，采取新颖多样的教学方法，只有这样教师才能激发学生学习汉语的兴趣...
小学语文汉语拼音教学研究
作者 白秀丽。读写算 基础教育研究 2016年第06期。一 研究背景。迈入新世纪的大门，面对五彩缤纷的信息，人们从没有像今天这样渴望交流。在这个信息时代，失去交流，就意味着落后。从语言学角度来说，所谓信息化社会，最主要的特征就是利用电子计算机等先进工具对语言文字信息进行各种处理，目的是建立现代化语言...
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